小學(xué)英語對話教學(xué)中有效話題設(shè)計探討

邵青芳

摘 要：英語這類語言類學(xué)科，學(xué)習(xí)的最主要目的就是為了要實際應(yīng)用，而不僅僅只是為了應(yīng)付考試。所以，教師在平常的英語教學(xué)過程中需要加強學(xué)生的對話練習(xí)，增強學(xué)生的英語口語能力。因此，在英語對話教學(xué)中相關(guān)的話題設(shè)計就顯得至關(guān)重要了。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語；對話教學(xué)；話題設(shè)計

伴隨著英語教學(xué)的深入發(fā)展，教師越來越意識到對話教學(xué)的重要性，而有效話題的設(shè)計也已經(jīng)成為教師開展對話教學(xué)的關(guān)鍵。有效的話題不僅有助于吸引學(xué)生興趣開展英語交際，并且還有利于提高教師英語對話教學(xué)的質(zhì)量以及教學(xué)效果。那么，教師應(yīng)該如何設(shè)計有效性話題以促進對話教學(xué)的開展呢？

一、話題設(shè)計需要遵循的原則

1.教師在設(shè)計話題時要依據(jù)教材內(nèi)容展開

教師需要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容進行設(shè)計，不能只是為了讓學(xué)生開展對話練習(xí)隨便拿來一個話題就用，這樣對于鞏固學(xué)到的內(nèi)容發(fā)揮不出一點用處，也會讓學(xué)生產(chǎn)生類似“這種對話對于我的學(xué)習(xí)有什么好處？”的迷惑。所以，教師一定要站在教材內(nèi)容的角度設(shè)計相關(guān)的話題。比如在劍橋英語預(yù)備級教材中Unit 7 Animal fun這個單元的重點是rabbit，snake，turtle，rule，make等詞匯，句型是What are they...？教師要根據(jù)這些課文的重點內(nèi)容設(shè)計話題，讓學(xué)生在對話練習(xí)中可以充分運用到這些詞匯和句型，在練習(xí)中不斷深化學(xué)生的印象，達到牢記的作用。

2.話題設(shè)計要有趣味性

教師設(shè)計話題時應(yīng)該考慮到學(xué)生的心理特點和生理特點，學(xué)習(xí)預(yù)備級英語的孩子年紀(jì)小，很多事情都需要靠激發(fā)他們的興趣來進行，針對這個特性，教師應(yīng)該注意到話題的趣味性，只有有效激發(fā)學(xué)生的興趣，他們才會在課堂上積極去回應(yīng)教師，對話教學(xué)才能順利實施。比如Unit1 Greeting，這部分主要是見面打招呼、自我介紹以及道別用語的會話學(xué)習(xí)，并且這是學(xué)生初次接觸英語教學(xué)，所以讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語的興趣就顯得尤為重要。在進行話題設(shè)計之前，教師可以先給每個學(xué)生一個英文名字，讓他們用英文名字進行對話介紹，教師還可以為他們設(shè)計對話情景，比如：清晨上學(xué)的路上，兩個朋友在路上相遇了，在這個情景中他們應(yīng)該說些什么？

3.話題設(shè)計要有針對性

學(xué)生的智力水平不同，知識掌握程度也可能會有差異。所以，教師設(shè)計話題應(yīng)該將這個因素考慮在內(nèi)，根據(jù)學(xué)生知識掌握的程度設(shè)計不同的話題。對那些能力較強的學(xué)生，教師在設(shè)計話題時可以適當(dāng)拓展知識面，重視他們的能力遷移，而對于那些知識掌握水平較差的學(xué)生來說，教師應(yīng)該重視對他們的基礎(chǔ)練習(xí)，加強基礎(chǔ)對話，只有將基礎(chǔ)打牢，在開展下一項教學(xué)時就會比較容易了。需要注意的是，教師對于那些能力低的學(xué)生應(yīng)該具有愛心、充滿耐心，以鼓勵為主，幫助他們恢復(fù)學(xué)習(xí)英語的信心，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)英語的樂趣。

二、話題設(shè)計的策略

1.為學(xué)生設(shè)計有趣的游戲性話題

為學(xué)生設(shè)計游戲性話題的目的是要引導(dǎo)學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩。結(jié)合小學(xué)生的性格特征不難發(fā)現(xiàn)，小學(xué)生普遍具有好動、有較強的好奇心、但自律性差、容易分心等特點。因此，教師在設(shè)計游戲性話題的時候應(yīng)該注意密切結(jié)合學(xué)生的實際，選擇孩子容易接受的事物，如動畫、玩具等，這些事物可以成功吸引學(xué)生的注意力，將他們的關(guān)注點放在要學(xué)習(xí)的知識上面來。舉個例子來說，教師在鍛煉學(xué)生自我介紹對話句型時，可以采用教材上的游戲“擊鼓傳花”來進行。教師首先將學(xué)生分為兩組，然后教師開始有節(jié)奏地敲擊小鼓，兩組學(xué)生同時開始開始傳花，老師的鼓聲停止時，兩組學(xué)生誰拿到花就需要進行簡短的對話，Hello，Im.../Hi，Im...因為學(xué)生不知道花會傳到誰的手里，所以學(xué)生都會在心里進行默念，通過這種形式來達到訓(xùn)練學(xué)生的目的。在設(shè)計游戲時，要注意面向全體學(xué)生，爭取讓每個學(xué)生參與進來。

2.創(chuàng)設(shè)情景，呈現(xiàn)話題

教師在進行話題設(shè)計時，最好將話題放在一定的情景中去呈現(xiàn)，就是讓學(xué)生在具體的情景中去掌握英語知識，將實際與英語知識融為一體，注重培養(yǎng)學(xué)生靈活運用英語的能力。在小學(xué)英語對話教學(xué)中采用這種模式可以將不同知識點有機地聯(lián)系起來，并且還可以生動活潑地傳達給學(xué)生，不再是像課本中那樣呆板地呈現(xiàn)在學(xué)生眼前，而能夠靈活地根據(jù)學(xué)生的實際需求創(chuàng)設(shè)與現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系的情景，把要學(xué)習(xí)的內(nèi)容包含在情景當(dāng)中，讓學(xué)生可以根據(jù)生活中的經(jīng)驗去學(xué)習(xí)新的知識。需要注意的是，教師在創(chuàng)設(shè)情景的時候應(yīng)該站在學(xué)生角度考慮，在設(shè)計生活情景的時候盡量用一些可以吸引學(xué)生的興趣的故事或者活動作為題材，把生活情景、學(xué)生興趣以及要學(xué)到的知識串聯(lián)在一起，這樣一來，學(xué)生會有較大的興趣在一個新鮮的情景里面汲取新的知識。比如Unit 7 Animal fun中，教師就可以創(chuàng)設(shè)一個學(xué)生參觀動物園的情景，讓其中一個學(xué)生充當(dāng)其他同學(xué)的導(dǎo)游，然后教師可以拿出rabbit，snake等一些動物的圖片，讓“小導(dǎo)游”用英語介紹圖片上的動物，讓學(xué)生輪流當(dāng)“導(dǎo)游”，不斷重復(fù)練習(xí)，強化學(xué)生認(rèn)知。

總之，小學(xué)生英語對話教學(xué)話題設(shè)計一定要多些變化，遵循原則，提高學(xué)生的參與討論度，以調(diào)動學(xué)生的積極主動性。教師也應(yīng)該創(chuàng)新話題設(shè)計的方法和策略，讓學(xué)生體會到對話教學(xué)的樂趣，提升英語對話教學(xué)的教學(xué)水平。

參考文獻：

[1]馬婧雯.課堂游戲在小學(xué)英語教學(xué)中的必要性[J].教育科研論壇，2010（1）.

[2]張明維.淺探如何小學(xué)英語口語教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的興趣[J].江西教育學(xué)院學(xué)報，2009（15）：151-153.

[3]徐衛(wèi)頂.小學(xué)英語課堂對話教學(xué)改革新嘗試[J].南京師范大學(xué)學(xué)報，2009，12（11）：137-138.

伴隨著英語教學(xué)的深入發(fā)展，教師越來越意識到對話教學(xué)的重要性，而有效話題的設(shè)計也已經(jīng)成為教師開展對話教學(xué)的關(guān)鍵。有效的話題不僅有助于吸引學(xué)生興趣開展英語交際，并且還有利于提高教師英語對話教學(xué)的質(zhì)量以及教學(xué)效果。那么，教師應(yīng)該如何設(shè)計有效性話題以促進對話教學(xué)的開展呢？

一、話題設(shè)計需要遵循的原則

1.教師在設(shè)計話題時要依據(jù)教材內(nèi)容展開

教師需要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容進行設(shè)計，不能只是為了讓學(xué)生開展對話練習(xí)隨便拿來一個話題就用，這樣對于鞏固學(xué)到的內(nèi)容發(fā)揮不出一點用處，也會讓學(xué)生產(chǎn)生類似“這種對話對于我的學(xué)習(xí)有什么好處？”的迷惑。所以，教師一定要站在教材內(nèi)容的角度設(shè)計相關(guān)的話題。比如在劍橋英語預(yù)備級教材中Unit 7 Animal fun這個單元的重點是rabbit，snake，turtle，rule，make等詞匯，句型是What are they...？教師要根據(jù)這些課文的重點內(nèi)容設(shè)計話題，讓學(xué)生在對話練習(xí)中可以充分運用到這些詞匯和句型，在練習(xí)中不斷深化學(xué)生的印象，達到牢記的作用。

2.話題設(shè)計要有趣味性

教師設(shè)計話題時應(yīng)該考慮到學(xué)生的心理特點和生理特點，學(xué)習(xí)預(yù)備級英語的孩子年紀(jì)小，很多事情都需要靠激發(fā)他們的興趣來進行，針對這個特性，教師應(yīng)該注意到話題的趣味性，只有有效激發(fā)學(xué)生的興趣，他們才會在課堂上積極去回應(yīng)教師，對話教學(xué)才能順利實施。比如Unit1 Greeting，這部分主要是見面打招呼、自我介紹以及道別用語的會話學(xué)習(xí)，并且這是學(xué)生初次接觸英語教學(xué)，所以讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語的興趣就顯得尤為重要。在進行話題設(shè)計之前，教師可以先給每個學(xué)生一個英文名字，讓他們用英文名字進行對話介紹，教師還可以為他們設(shè)計對話情景，比如：清晨上學(xué)的路上，兩個朋友在路上相遇了，在這個情景中他們應(yīng)該說些什么？

3.話題設(shè)計要有針對性

學(xué)生的智力水平不同，知識掌握程度也可能會有差異。所以，教師設(shè)計話題應(yīng)該將這個因素考慮在內(nèi)，根據(jù)學(xué)生知識掌握的程度設(shè)計不同的話題。對那些能力較強的學(xué)生，教師在設(shè)計話題時可以適當(dāng)拓展知識面，重視他們的能力遷移，而對于那些知識掌握水平較差的學(xué)生來說，教師應(yīng)該重視對他們的基礎(chǔ)練習(xí)，加強基礎(chǔ)對話，只有將基礎(chǔ)打牢，在開展下一項教學(xué)時就會比較容易了。需要注意的是，教師對于那些能力低的學(xué)生應(yīng)該具有愛心、充滿耐心，以鼓勵為主，幫助他們恢復(fù)學(xué)習(xí)英語的信心，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)英語的樂趣。

二、話題設(shè)計的策略

1.為學(xué)生設(shè)計有趣的游戲性話題

為學(xué)生設(shè)計游戲性話題的目的是要引導(dǎo)學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩。結(jié)合小學(xué)生的性格特征不難發(fā)現(xiàn)，小學(xué)生普遍具有好動、有較強的好奇心、但自律性差、容易分心等特點。因此，教師在設(shè)計游戲性話題的時候應(yīng)該注意密切結(jié)合學(xué)生的實際，選擇孩子容易接受的事物，如動畫、玩具等，這些事物可以成功吸引學(xué)生的注意力，將他們的關(guān)注點放在要學(xué)習(xí)的知識上面來。舉個例子來說，教師在鍛煉學(xué)生自我介紹對話句型時，可以采用教材上的游戲“擊鼓傳花”來進行。教師首先將學(xué)生分為兩組，然后教師開始有節(jié)奏地敲擊小鼓，兩組學(xué)生同時開始開始傳花，老師的鼓聲停止時，兩組學(xué)生誰拿到花就需要進行簡短的對話，Hello，Im.../Hi，Im...因為學(xué)生不知道花會傳到誰的手里，所以學(xué)生都會在心里進行默念，通過這種形式來達到訓(xùn)練學(xué)生的目的。在設(shè)計游戲時，要注意面向全體學(xué)生，爭取讓每個學(xué)生參與進來。

2.創(chuàng)設(shè)情景，呈現(xiàn)話題

教師在進行話題設(shè)計時，最好將話題放在一定的情景中去呈現(xiàn)，就是讓學(xué)生在具體的情景中去掌握英語知識，將實際與英語知識融為一體，注重培養(yǎng)學(xué)生靈活運用英語的能力。在小學(xué)英語對話教學(xué)中采用這種模式可以將不同知識點有機地聯(lián)系起來，并且還可以生動活潑地傳達給學(xué)生，不再是像課本中那樣呆板地呈現(xiàn)在學(xué)生眼前，而能夠靈活地根據(jù)學(xué)生的實際需求創(chuàng)設(shè)與現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系的情景，把要學(xué)習(xí)的內(nèi)容包含在情景當(dāng)中，讓學(xué)生可以根據(jù)生活中的經(jīng)驗去學(xué)習(xí)新的知識。需要注意的是，教師在創(chuàng)設(shè)情景的時候應(yīng)該站在學(xué)生角度考慮，在設(shè)計生活情景的時候盡量用一些可以吸引學(xué)生的興趣的故事或者活動作為題材，把生活情景、學(xué)生興趣以及要學(xué)到的知識串聯(lián)在一起，這樣一來，學(xué)生會有較大的興趣在一個新鮮的情景里面汲取新的知識。比如Unit 7 Animal fun中，教師就可以創(chuàng)設(shè)一個學(xué)生參觀動物園的情景，讓其中一個學(xué)生充當(dāng)其他同學(xué)的導(dǎo)游，然后教師可以拿出rabbit，snake等一些動物的圖片，讓“小導(dǎo)游”用英語介紹圖片上的動物，讓學(xué)生輪流當(dāng)“導(dǎo)游”，不斷重復(fù)練習(xí)，強化學(xué)生認(rèn)知。

總之，小學(xué)生英語對話教學(xué)話題設(shè)計一定要多些變化，遵循原則，提高學(xué)生的參與討論度，以調(diào)動學(xué)生的積極主動性。教師也應(yīng)該創(chuàng)新話題設(shè)計的方法和策略，讓學(xué)生體會到對話教學(xué)的樂趣，提升英語對話教學(xué)的教學(xué)水平。

參考文獻：

[1]馬婧雯.課堂游戲在小學(xué)英語教學(xué)中的必要性[J].教育科研論壇，2010（1）.

[2]張明維.淺探如何小學(xué)英語口語教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的興趣[J].江西教育學(xué)院學(xué)報，2009（15）：151-153.

[3]徐衛(wèi)頂.小學(xué)英語課堂對話教學(xué)改革新嘗試[J].南京師范大學(xué)學(xué)報，2009，12（11）：137-138.

編輯 張珍珍