幼兒早期自主閱讀能力培養方法探析

蓋秋穎

摘 要：隨著我國社會經濟的快速發展，人們對教育的重視程度逐漸增加，使得幼兒早期自主閱讀能力培養工作變得日益重要。對幼兒早期進行自主閱讀能力培養可以幫助幼兒養成良好的學習習慣，為今后的成長奠定良好的基礎。基于此，本文就對幼兒早期自主閱讀能力培養方法進行探究，以期為幼兒早期自主閱讀能力培養提供參考依據。

關鍵詞：幼兒期；自主閱讀能力；培養方法

閱讀能力是人們學習過程中必不可少的能力，對人們的學習質量起到至關重要的作用。因此，在教育行業不斷改革的今天，對幼兒教育又有了新的要求，要求幼兒教師在教學過程中需要加強幼兒早期自主閱讀能力的培養，本文就對幼兒早期自主閱讀能力培養的重要性進行闡述，并提出具體培養方法，以期促進幼兒健康、快樂成長。

一、幼兒早期自主閱讀能力培養的重要性分析

根據大量數據顯示，幼兒早期是提升閱讀能力的關鍵時期，直接關系到幼兒的語言發育、思維發育。幼兒在成長過程中，對周圍一切事物都充滿了好奇心，在此階段，讓幼兒廣泛接觸幼兒讀物，在潛移默化中提升幼兒的閱讀興趣，培養幼兒自主閱讀能力，從而為幼兒今后的成長奠定堅實基礎。與此同時，在幼兒早期進行自主閱讀能力培養，可以讓幼兒找到學習興趣，讓幼兒養成詢問的好習慣，激發幼兒問問題，引導幼兒在圖書中尋找問題答案，在自主尋找答案的過程中提高學習能力，收獲更多的知識。另外，在幼兒早期進行自主閱讀能力培養可以幫助幼兒積累大量的好句好短，掌握標點符號、修辭方法等方面知識，從而為幼兒今后的語文寫作課奠定堅實基礎，提高幼兒語文寫作能力，促進幼兒實現全面發展。

二、幼兒早期自主閱讀能力培養中存在的問題分析

現階段，隨著教育的不斷改革，使得家長對幼兒早期教育越來越重視，幼兒園也開展了幼兒早期閱讀教學，但是幼兒園在對幼兒早期進行自主閱讀能力培養過程中還存在一些問題，具體主要體現在以下幾個方面：首先，幼兒園缺乏對閱讀能力教學氛圍的創造工作，缺乏完善的閱讀設施，使得幼兒園閱讀氛圍不濃厚，閱讀教學質量無法提升。其次，幼兒教師缺乏對幼兒早期自主閱讀能力培養的認識，在對幼兒讀物進行選擇過程中，讀物選擇隨意，使得部分幼兒讀物與幼兒年齡嚴重不符合，降低幼兒閱讀興趣，無法實現閱讀能力培養目標，再次，幼兒教師在對幼兒進行閱讀指導工作過程中，所使用的教學方法單一，缺乏幼兒自主學習、探究環節，使得幼兒在學習過程中無法提高自主閱讀能力，對讀物知識學習不透徹，閱讀質量低。最后，幼兒年齡小，活潑好動，在讀物閱讀過程中經常會出現隨意翻書、不認真讀書的情況，使得幼兒無法養成良好的閱讀習慣，降低幼兒閱讀質量。

三、幼兒早期自主閱讀能力培養方法分析

（一）幼兒園創造良好的閱讀環境

幼兒園是幼兒接受教育的主要場所，幼兒教師要想提高幼兒早期自主閱讀能力，就需要為幼兒創造良好的閱讀環境，具體可以從以下幾個方面展開：首先，幼兒教師需要在教室內部位幼兒設置“讀書角”、“圖書超市”等模塊，為幼兒營造一個良好的閱讀氛圍，調動幼兒閱讀興趣。其次，幼兒教師需要對幼兒的閱讀圖書進行合理選擇，選擇各式各樣的圖書，并保證所選擇的幼兒圖書符合幼兒年齡，讓幼兒自主選擇所喜歡的圖書進行閱讀，保證幼兒閱讀質量，提高幼兒閱讀興趣。最后，幼兒教師專門為幼兒設置圖書閱覽場所，并保證圖書閱場所光線充足、安靜舒適，讓幼兒可以順利展開閱讀，從而提高幼兒閱讀自覺性，實現幼兒早期自主閱讀能力的培養目標。

（二）幼兒早期閱讀能力培養中使用“懸念法”

眾所周知，幼兒年齡小，好奇心強，因此，幼兒教師在進行幼兒早期閱讀能力培養中就需要使用“懸念法”，為幼兒設置懸念，激發幼兒閱讀興趣，從而提高幼兒閱讀能力。通常情況下，幼兒教師在幼兒早期閱讀能力培養中使用“懸念法”可以從以下兩個方面展開：一方面，幼兒教師可以對幼兒讀物進行分類，為幼兒設置根據圖書封面猜書名的游戲，在游戲中激發幼兒閱讀興趣。另一方面，幼兒教師可以根據幼兒讀物為幼兒設置問題，然后讓幼兒在讀物中尋找問題答案，在潛移默化中提高幼兒早期閱讀能力。

（三）使用圖片引導幼兒展開閱讀

幼兒教師在培養幼兒早期自主閱讀能力時，可以使用圖片引導幼兒展開閱讀，對圖書中的圖片進行展示，帶領幼兒進行分析，在分析中提高理解能力，實現閱讀能力培養目標。與此同時，教師在閱讀教學過程中還可以使用類比法，讓幼兒將不同的圖片進行類比，在類比中找到圖片中存在的差異，然后建立圖片之間的聯系，根據圖片對文章中的對應內容進行重點閱讀，從而提高對文章的理解，提高幼兒閱讀質量。

四、總結語

總而言之，對幼兒早期進行閱讀能力培養是社會發展的必然趨勢，對幼兒的成長具有重要意義。因此，幼兒教師在日常教學過程中需要加強閱讀教學，調動幼兒閱讀興趣，讓幼兒可以養成良好的閱讀習慣，進行自主閱讀。與此同時，培養幼兒早期自主閱讀能力是一項長期的任務，幼兒教師不要急于求成，需要循序漸進，在潛移默化中幫助幼兒養成自主閱讀習慣，促進幼兒健康成長。

參考文獻

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