淺析社會主義核心價值觀在引導高校學生成長中的作用

摘 要：改革開放以來我國經濟的迅速發展，在政治、經濟、制度、文化等多領域的深化改革正逐步進行，伴隨著生活水平和人文氛圍的變換，復雜的國內外形勢和教育的滯后性導致了我國意識形態領域面臨嚴峻挑戰，高校學生作為國家最寶貴的人才資源，肩負著建設祖國、振興中華、實現中國夢的歷史責任，將社會主義核心價值觀的作用充分發揮于大學生的成長中，幫助他們建立正確的三觀，具有重要現實意義和深遠歷史意義。

關鍵詞：社會主義核心價值觀；引導；高校學生；成長；作用

黨的十八大報告提出，要大力加強社會主義核心價值體系建設，“倡導富強、民主、文明、和諧，倡導自由、平等、公正、法治，倡導愛國、敬業、誠信、友善，積極培育和踐行社會主義核心價值觀”，這意味著我國社會主義核心價值觀是富強、民主、文明、和諧，自由、平等、公正、法治，愛國、敬業、誠信、友善。為貫徹落實黨的十八大精神，2013年12月23日中共中央辦公廳印發了《關于培育和踐行社會主義核心價值觀的意見》，要求“把培育和踐行社會主義核心價值觀融入國民教育全過程”。高校是培養中國特色社會主義事業接班人的重要陣地，堅定不移地加強大學生社會主義核心價值觀教育，用社會主義核心價值觀武裝大學生的頭腦，是當前高校面臨的緊迫而艱巨的任務，對于促進大學生全面發展，凈化社會風氣、鞏固馬克思主義在意識形態領域的指導地位、實現中華民族偉大復興中國夢具有重要理論與現實意義。

一、高校學生社會主義核心價值觀現狀

高校學生社會主義核心價值觀呈比較明確積極的狀態，社會主義核心價值觀整體狀況良好，但在市場經濟、多元思潮、網絡媒體和傳統教育方式的負面影響下，很多大學生產生價值迷茫，部分大學生的價值取向逐漸偏離。高校學生正處在三觀塑造的關鍵期，面對不同的聲音，容易出現三觀偏離的現象，但同時他們思維開放，容易接受新事物，思想上具有很強的可塑性，因此我們要充分利用這些有利因素，結合社會主義核心價值的理論，幫助高校學生建立正確的三觀。

二、社會主義核心價值觀在引導高校學生成長中的作用

（1）結合國家層面的價值目標，幫助高校學生建立辯證的世界觀。國家層面的價值目標即富強、民主、文明、和諧。世界觀，也叫宇宙觀，是哲學的樸素形態。世界觀是人們對整個世界的總的看法和根本觀點。

近些年來隨著改革開放的深入和互聯網的普及，資本主義社會的世界觀對我國的主流意識形態產生了一定的沖擊和滲透，這種情況在高校學生中尤為明顯，而一些邪教組織更是抓住高校學生世界觀還未完全確立的時機實施違法行為。因此我們要結合國家層面的價值目標，讓高校學生意識到社會主義核心價值觀是黨中央根據我國優秀的傳統文化和中國特色社會主義發展的現狀提出的，是為了讓廣大人民不要迷失于物質文化中，更是為了讓我們記住近一個世紀半殖民地半封建社會的恥辱，引導高校學生把一腔熱血轉化為立足實踐、刻苦學習、發奮成才的實際行動，將國家層面的價值目標建立文化自覺，讓大學生們深切地熱愛自己的國家和人民，形成強烈的民族自尊心和自豪感，使其加倍珍惜我國安定團結的良好局面，自覺維護社會穩定，維護國家利益。

（2）綜合社會層面的價值取向，幫助高校學生建立正確的價值觀。社會層面的價值取向是指自由、平等、公正、法治。價值觀是指人們在認識各種具體事物的價值的基礎上，形成的對事物價值的總的看法和根本觀點。馬克思指出：“價值這個普遍的概念是人們對待他們需要的外界物的關系中產生的。”

目前高校學生在價值觀標準方面存在一定的困惑，例如現實生活中“大學生賣腎買蘋果手機”、“切糕”事件、從未間斷的校園貸丑聞以及“笑貧不笑娼”等現象都挑戰者高校學生固有價值觀。綜合社會層面的價值取向，培養大學生的道德自覺性和自律性，滿足大學生個體社會化和道德品質提升需求的效應關系，使其在新時代背景下具有較強的價值判斷和價值選擇能力。

（3）融合個人層面的價值準則，幫助高校學生建立積極的人生觀。個人層面的價值準則是指愛國、敬業、誠信、友善。人生觀是對人類生存的目的、價值和意義的看法。人生觀是由世界觀決定的。人生觀是一定社會或階級的意識形態，是一定社會歷史條件和社會關系的產物。

伴隨著就業和生活壓力的增加，高校學生的心理健康問題已經越來越嚴重，輕者抑郁重者自殺已經是屢見不鮮的新聞。究其原因，與我國教育體系中不重視人的心理素質的培養與塑造有關。高考之前學生要做的事情只有學習，到了大學這座象牙塔之后才發現，象牙塔已不是象牙塔，而是一個競爭激烈的小社會，優勝劣汰，每個學生都已是一個獨立的社會人。很多學生沒有成功的進行角色轉換，他們意志薄弱，缺乏承受挫折的能力、適應能力和自立能力較差，缺乏競爭意識和危機意識，自信心不強，還沉浸的受保護的角色中不愿面對困難，一味地逃避現實，最后造成惡性循環。我們應該融合個人層面的價值準則，加強學生心理承受能力，提高自我修養，正確的認識自己，面對自身的不足，明確自己的目標和方向，學會從小事開始嚴格要求自己，一步一步實現個人價值。

三、結語

社會主義核心價值觀的提出，為高校學生的成長提供了標桿，構建了大學生核心價值觀體系提供了理論支撐和總的遵循。幫助高校學生正確認識到自身肩負的責任和使命，提高高校學生的責任意識和競爭意識，引導大學生把遠大理想和具體成才目標結合起來，調動大學生積極投身于社會實踐的熱情和干勁。

參考文獻

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作者簡介

張思敏（1988—），女，漢族，江西南昌人，本科學歷，助教，研究方向為思想政治教育。