提高小學低年級語文閱讀教學的有效性研究

王金鳳

摘 要：語文學科是人文科學中的一門重要學科，閱讀教學在語文教學中是至關重要的，閱讀教學對于學生良好閱讀習慣的養成和閱讀能力的提高有著非常重要的作用。閱讀教學是小學語文教學的重要組成部分，作為小學語文教師，應該深入探究語文閱讀教學的有效性，尤其是小學低年級的語文閱讀教學更應該重視起來。

關鍵詞：小學語文；低年級；閱讀教學；有效性研究

閱讀教學在小學語文教學中占據著十分重要的地位，為此，我們小學語文教師必須要深入了解閱讀教學的重要作用，并采取有效的策略不斷提高小學語文閱讀教學水平。特別是小學低年級的學生，他們的年齡小，閱讀教學更難開展。所以，針對低年級學生的特點，結合小學語文閱讀教學的要求，采取有效的語文教學模式，全面提高小學低年級學生語文閱讀教學的效果。

一、引導學生熟悉小學語文閱讀教學的重要作用

作為小學語文教學中的重要組成部分，閱讀教學的作用主要體現在以下幾個方面：

（一）培養小學生的道德情操

小學生的年齡較小，尚未形成完整的人生觀、價值觀，評判是非曲直的價值標準不明確，容易受到不良思想的誤導，因此，幫助小學生樹立正確的人生觀和價值觀是小學教學活動中的一項重要任務，而閱讀教學便是培養小學生道德情操的重要手段。在閱讀的過程中，小學生能夠與文本中的主人公產生心靈的碰撞，并被其感染，從而逐步形成明確的是非評判標準，為小學生正確價值觀的形成打好牢固的精神基礎。小學語文課本中這方面的課文比較多，我們語文教師可以正確引導，讓小學生認真、仔細地閱讀，幫助小學生深刻感悟文章中的高尚品德，會對小學生起到極大的鼓舞作用，從而逐步培養小學生的道德情操，形成正確的價值觀。

（二）提高小學生的文學素養

小學語文課本是經過精挑細選的，選用的文章是百里挑一的優秀文學作品，文學價值較高，開展小學語文閱讀教學可以潛移默化地提高小學生的文學素養，久而久之，小學生便能通過閱讀深刻感受到文學的巨大魅力，不僅會對小學生今后的語文學習產生積極影響，還會提高小學生的審美情感。

二、提高小學低年級語文閱讀教學的有效性策略

根據多年的理論研究和實踐經驗，筆者認為，提高小學低年級語文閱讀教學的有效性策略可以從以下幾個方面入手：

（一）培養小學低年級學生的語文閱讀興趣

興趣是最好的老師，培養小學低年級學生的閱讀興趣對提高小學語文閱讀教學水平具有十分積極的影響，可以起到事半功倍的效果。培養小學生閱讀興趣的方法有很多，教師只要能夠充分把握好小學低年級學生的學習特點，并因材施教，便能起到意想不到的教學效果。比如，小學生好奇心強，對未知世界表現出了強烈的求知欲望，語文教師可以充分利用小學生的這一特點，利用互聯網和多媒體在課堂教學活動中設置相應的教學情境，讓小學生能夠身臨其境，從而更好地把握文章的內涵。

（二）豐富小學低年級語文閱讀教學的模式

受我國教育體制和傳統教學理念的影響，教師在教學活動中往往忽視了學生的主體地位，多采用“填鴨式”的教學方法，小學低年級語文閱讀教學也不例外，許多語文教師在閱讀教學活動中過分強調對課文的分析講解，卻忽視了對學生個性閱讀和創新思維的培養，不但不利于提高語文閱讀教學水平，還有可能會扼殺小學生的閱讀興趣，因此，要想提高小學語文閱讀教學水平必須要不斷豐富語文閱讀教學形式，增強閱讀教學的趣味性。教師在開展語文閱讀教學活動時，特別是針對低年級的小學生，可充分利用書本中的插圖吸引小學生的注意力，比如，在教授《三個小伙伴》時，教師可以先讓學生觀察插圖中有哪些動物，這些動物在干什么，以此來吸引學生的注意力。語文教學是一門語言藝術，教師還可以采用分角色朗讀、齊讀等方式增強閱讀教學的趣味性。或者在教學活動前，教師可先預設幾個問題，比如：“三個小伙伴去干什么？遇到了哪些問題？最后這些問題是如何解決的？”讓學生帶著這些問題進行閱讀，可以幫助小學生提高閱讀興趣，并深入理解文本內容。總之，豐富語文閱讀教學的形式可以營造良好的教學氛圍，是提高小學低年級語文閱讀教學水平的有效途徑。

（三）營造良好的小學低年級語文教學氛圍

小學低年級學生年齡較小，對教師多有畏懼心理，特別是性格內向的小學生，在課堂教學活動中往往處在被動地位，不利于語文閱讀教學的順利開展，因此，教師要善于在閱讀教學的課堂上營造良好的教學氛圍，充分調動小學生的語文學習熱情，寓教于樂，從而不斷提高閱讀教學質量。比如，教師可以根據小學生的性格特征、學習能力等因素劃分學習小組，確保每個學生都能在小組中發揮獨特作用，通過優勢互補逐步縮小差異，從而不斷提高閱讀教學的質量。

綜上所述，小學低年級語文閱讀教學對培養小學生閱讀興趣、提高小學生文學素養、陶冶小學生道德情操等方面具有十分重要的影響，教師在小學低年級語文閱讀教學活動中要善于運用多種教學資源，營造良好的教學氛圍，豐富教學形式，逐步培養小學生的閱讀興趣，真正提高小學生的閱讀能力。

參考文獻：

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編輯 李琴芳