初中化學教學如何培養學生的興趣

李紅珍

摘 要：初中化學是學生開始學習化學的啟蒙階段，對于學生日后化學的學習至關重要。在初中化學教學中，培養學生的學習興趣，讓學生積極主動地進行化學學習，才能有效保證教學質量，提高學生的化學學習能力。本文分析了初中化學教學中培養學生興趣的重要性，并提出了初中化學教學中培養學生興趣的策略。

關鍵詞：初中；化學教學；學習興趣；培養

興趣是最好的老師，初中學生只有對化學感興趣，才會積極主動地投入到化學學習中，用心學習，用心掌握上課所學知識，并積極思考、探討化學問題，提高化學學習能力。初中化學教師要積極探討培養學生學習興趣的對策，提高教學質量。

1 初中化學教學中培養學生興趣的重要性

在初中化學教學過程中，培養學生的學習興趣至關重要。初中化學教學中培養學生學習興趣的重要性主要體現在以下幾個方面：首先，滿足素質教育的要求。素質教育要求教師尊重學生的主體地位，發揮學生的能動性，培養社會需要的實用型人才。教師在初中化學教學中培養學生的化學學習興趣，是尊重學生的體現，可以幫助學生積極主動地學習，讓學生發揮課堂主體地位。培養學生的化學學習興趣，學生才會心甘情愿地進行化學的學習，進行化學實驗，積極思考生活中的化學問題，成長為社會需要的實用型人才，滿足素質教育的要求。其次，提高教學質量。教師培養初中學生化學學習興趣，激發學生的化學學習熱情，學生會自覺認真聽講課堂知識，課下主動學習，有效提高教師的教學質量。再次，促進學生的健康發展。初中化學教師培養學生的化學學習興趣，對于學生日后的化學學習非常重要，可以培養學生的化學素養。同時，學生在興趣的指引下，積極主動地進行化學知識的探討，在探討過程中培養自身的思考能力、學習能力、人際交往能力、與人合作能力，促進學生的全面、健康發展。

2 初中化學教學中培養學生興趣的策略

2.1 充分利用現代多媒體教學技術

當代的初中生對于高科技較為感興趣，教師在初中化學的教學過程中，可以充分利用現代多媒體教學技術，提高學生的化學學習興趣。教師可以利用多媒體，將學生感興趣的視頻、音頻、文字等信息在課堂進行展示，以視覺信息和聽覺信息刺激學生的感官，讓學生在新奇中逐漸增強化學學習興趣。教師還可以利用現代信息技術制作化學微視頻進行播放，讓初中學生可以利用碎片時間進行化學學習，同時，微視頻的形式也可以集中初中生的注意力，培養學生的化學學習興趣。例如，教師在進行《化學式與化合價》的教學過程中，由于知識點太多并且枯燥無味，學生容易不好好學習，教師可以制作學生喜聞樂見的課件，吸引學生的化學學習興趣。教師可以搜集與化合價有關的歌謠或者口訣，并在全班進行播放。當化學知識與學生喜愛的音樂結合，學生會在美妙的旋律中自覺跟唱，在跟唱中加深對化合價知識點的印象，有效提高學生的學習效率，同時，培養學生的化學學習興趣。教師還可以將化合價的有關教學制作成微視頻，以微課的形式呈現在學生面前，學生在利用碎片時間觀看的過程中，會逐漸增加對化學學習的興趣。

2.2 利用化學實驗激發學生學習興趣

化學實驗是化學學科的一項重要組成部分，教師可以充分發揮化學實驗的魅力，利用各種有趣的化學實驗吸引學生的學習興趣，激發學生化學學習的熱情。例如，教師可以使用無色酚酞溶液在白紙上寫“化學魅力大”這幾個字，并將其晾干。教師在上課時，將提前準備好的裝著氫氧化鈉溶液的噴壺交給一位同學，邀請這位同學現場進行實驗。學生會發現，白紙在噴上溶液后會出現“化學魅力大”五個大字。教師再將提前準備好的裝著食醋的噴壺交給另一位同學，邀請該同學進行現場實驗。學生會發現，在顯色的白紙上噴上食醋這種溶液后，紅色的大字會消失。初中生的好奇心比較重，這樣的有趣小實驗會吸引學生的學習興趣。教師在實驗后，引導學生體會化學的魅力，引導學生努力學習化學知識，解開化學之謎。學生在趣味實驗中會表現出極大的學習興趣，并積極主動地進行學習，提高學習效率。

2.3 利用情景教學的方式激發學生的化學學習興趣

傳統的化學教學過程中，學生被動地接受知識，容易產生反感心理。教師要轉變教學方法，利用情景教學的方式激發學生的化學學習興趣。教師可以通過創設一些合理、有趣的化學情景，在化學情境中融入課堂知識點，吸引學生的學習興趣，激發學生的化學探索意識。教師也可以引導學生自己進行化學情景的演練，讓學生在化學情景演練中培養主動思考能力，有效提高教學質量。

3 總結

初中生正處于人生發展的關鍵時期，好奇心比較重，教師充分激發學生的化學求知欲，培養學生的化學學習興趣，對于學生的日后化學學習具有重要意義。初中化學教師培養學生的化學學習興趣，可以讓學生在積極主動的學習中養成良好的化學學習習慣，有效提高化學教學質量，同時，在學生自主學習中培養學生的各種能力，促進學生的全面、健康發展。

參考文獻

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（作者單位：洪洞縣山焦中學）