如何提高中學美術課堂教學的有效性

陳正斌

摘 要：美術作為中學教學中的一門學科，具有其獨特的教學特點，教師在教學的時候單純的“說教”教學方式難以滿足學生學習要求，難以培養學生美術相關的能力。現在美術教學，需要一改傳統單一的教學模式，采用多種教學方式提高學生學習美術的興趣，提高美術教學的有效性。

關鍵詞：初中美術;課堂教學;有效性

一、教師仔細研讀美術教材，有針對性的教學

教師需要依靠教材內容組織教學活動，教材是教師教學，學生學習的根本依據，在美術教學中，作為教師，首先需要仔細瀏覽研究美術教材，把握教學大綱和課程標準。美術教材中內容豐富多彩，既包含繪畫基礎課程學習，又包含手工制作、美術鑒賞等內容。這些教材內容因為學生身心發展特點，被合理的安排到教材的各個部分，根據不同的美術教學內容，教學培養目標有所不同，有的美術教材內容需要訓練學生的美術基礎知識，有的需要培養學生良好的思想品德，有的需要鍛煉學生的動手能力，因為需要培養學生的全面發展，教材內容側重點有所不同，教師需要仔細研究教材，把握好每一節教材內容的主要教學目標。在教學的時候做到有針對性的教學，以便學生各個方面的能力都能夠得到一定程度上的培養。

二、注重興趣教學

對于學生來說，興趣是最好的老師，學生對學習擁有興趣，才能在很大程度上愿意投入美術學習，積極配合教師教學。就現在的中學美術教學來說，學生往往對美術學習缺乏興趣，如何提高學生的學習興趣成為教學難題。學生缺乏學習興趣的原因，可能在于教師沒有使用科學的教學方法，可能是師生關系緊張，可能是教學內容過難等，教師需要在教學的過程中，分析學生缺乏學習興趣的原因，及時采取對應措施，重新激發學生的學習興趣，例如構建更加科學的教學模式，例如運用靈活的教學方式，例如，在教學中充分尊重學生的主體性，與學生形成良好的師生關系。

三、美術教學聯系生活，給與學生直觀的教學展示

教材來源于生活，生活中擁有大量的教學元素，生活與我們的生活息息相關，教師在美術教學的過程中，合理的將教學內容與生活實際聯系起來，不僅有助于學生理解教學內容，提高美術審美能力，還能夠讓學生體會到以往不曾留意過的生活美。例如在美術寫生教學中，比起傳統的教學，教師需要更多的組織學生走出教教室，親近自然。許多美術寫生畫作，例如古代花鳥畫，多是畫家對生活中的事物多加觀察之后，結合自我體會創作而得，教師在教學時候，就需要結合美術畫作，讓學生結合生活暢談對花、對鳥的印象，讓學生將眼中的花鳥與畫家的花鳥進行對比，欣賞畫家畫作中體現出來的獨特美。另外，在教學中，教師可以利用更多的教學方式，將圖片、視頻、音樂和故事等與教學聯系起來，為學生帶來直觀示范，讓學生更好的理解畫作之美，更好的體會一幅畫背后的內涵，培養學生的審美意識和審美能力。

四、在教學中合理的運用多媒體

隨著信息技術發展，多媒體應用早已作為教學中一種常用的教學工具，借助多媒體的輔助教學功能，可以有效的節省教師的教學精力，深化學生對知識的理解。作為新時代的教師，必須跟上時代發展的步伐，學會靈活的操作多媒體，結合教學內容為學生準備精美的教學課件，在提高學生學習興趣的同時，使教學知識更加簡單直觀，學生理解起來更加容易，學習積極性也因此提高。應用多媒體可以為教師帶來豐富的教學資源，教師根據學生興趣和學習水平，將這些資源合理的收集起來，在教學中，根據教學需要和學生學習需要，及時展示出提前準備的教學資源。教學資源可以是圖片、音樂、視頻等，多樣的教學資源豐富學生的美術知識面，同時也使美術知識更易于理解。

五、提高教師教學素質，形成互動的美術教學課堂

教師作為學生學習的榜樣，除了需要具備必要的教育能力之外還需要具備足夠的素質，教師以自身魅力感染學生，使學生對教師產生尊重感，也有利于教師開展美術教學，實現師生的積極配合，促進美術課堂教學有效性的提高。針對美術教學，教師在課后不斷提升自己的思想和教學水平，為學生帶來更加科學的教學理論和實踐操作演示，使學生肯定教師教學水平，將教師作為學習榜樣。教師在提升自己教育能力的同時，深化自己的教育思想，將全面負責學生的美術教學作為自己的工作重點，在教學中為學生全面負責，根據學生的實際情況因材施教，對每一個學生做到公平公證，以此樹立在學生心里的良好形象。學生以擁有足夠教育能力和教學素質的教師為榮，在教學中受教師魅力感染，愿意服從教師安排，與教師積極配合，共同促進互動教學課堂的形成。

在素質教育背景下，美術作為一門教學課程，在教學中應該被重視起來，在其他學科教學的同時也不能忽視學生美術技能和審美能力的培養。當前美術教學中，教師缺乏美術教學重視度，學生缺乏美術學習興趣，美術教學效率低下，要及時采取措施改善美術教學現狀。教師要充分研究教材，把握好教學側重點;教師要注重興趣教學，在教學過程中善用多媒體;教師需要在實踐中不斷完善自己，提升素質和教育能力，在不斷探索、實踐中，掌握更多教學策略，提高中學美術教學的有效性。

參考文獻：

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