新媒體時(shí)代微信在家校溝通中的應(yīng)用

葉奇

摘 要：信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，新媒體時(shí)代的到來，智能手機(jī)、iPad等移動(dòng)終端的大量普及，微信已經(jīng)成為我們?nèi)粘Ｉ钪胁豢苫蛉钡臏贤üぞ吆托畔@取平臺(tái)。“微信”作為一種新事物，讓學(xué)校和家庭有更多的方法加強(qiáng)聯(lián)系，它在家長和教師，學(xué)校和家庭之間建立了有效的溝通橋梁。如果班主任能夠利用現(xiàn)代信息技術(shù)在學(xué)校和家庭之間建立一個(gè)實(shí)時(shí)、快速、高效的溝通橋梁，它將為構(gòu)建和諧校園，促進(jìn)兒童健康成長做出更大貢獻(xiàn)。從而使社會(huì)、家庭、學(xué)校合力，形成社會(huì)、學(xué)校、家庭共同促進(jìn)教育發(fā)展的良性局面。

關(guān)鍵詞：新媒體;微信;班級(jí)管理;家校溝通

一、新媒體時(shí)代家庭與學(xué)校之間的溝通特征

新媒體時(shí)代是利用數(shù)字技術(shù)，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，移動(dòng)技術(shù)，通過互聯(lián)網(wǎng)，無線通信網(wǎng)絡(luò)，衛(wèi)星等渠道和計(jì)算機(jī)，手機(jī)，數(shù)字電視等終端，為用戶提供通信和媒體形式的信息和娛樂服務(wù)。嚴(yán)格來說，新媒體應(yīng)該被稱為數(shù)字媒體。[2]

（一）溝通更方便快捷。新媒體時(shí)代，特別是網(wǎng)絡(luò)和智能手機(jī)的普及，使人與人之間的交流能夠超越時(shí)間、空間的限制，為我們的交流提供了迅捷、可靠的交流平臺(tái)。網(wǎng)絡(luò)把人與人之間的空間距離拉近，智能手機(jī)的普及，讓我們的溝通不受時(shí)間、地域的限制，在一個(gè)個(gè)虛擬的網(wǎng)絡(luò)空間，人與人的溝通更方便快捷，信息技術(shù)的發(fā)展讓地球變成了“地球村”。

（二）溝通更有效順暢。互動(dòng)性是新媒體獨(dú)特的魅力所在，互動(dòng)媒體具有發(fā)送圖片、文字、視頻、語音等的功能，我們們可以根據(jù)不同的對(duì)象選擇不同的發(fā)送方式，可以實(shí)時(shí)互動(dòng)，也可以有空才看，人與人之間的溝通變得更加順暢和有效。

二、微信在家庭學(xué)校交流中發(fā)揮的作用

微信強(qiáng)大的互動(dòng)功能為我們提供了方便、快捷的家校溝通渠道，讓學(xué)校的教育、教學(xué)延伸到校園外，微信的普及讓我們能夠找到一個(gè)更好地與家長進(jìn)行溝通交流的方式。

（一）微信促進(jìn)家庭與學(xué)校之間的互動(dòng)交流。現(xiàn)代教育中離不開學(xué)校與家庭的緊密合作，學(xué)生的健康成長需要老師的關(guān)愛與教育，特別是班主任與家長的及時(shí)有效溝通，了解學(xué)生在家、在校情況，解決不同學(xué)生的不同問題。[3]由班主任和家長建立的微信群，在家庭與學(xué)校的互動(dòng)中發(fā)揮了重要作用。微信可以快速，及時(shí)地傳遞信息，而不必?fù)?dān)心會(huì)擾亂老師或家長的工作和生活。比如，在每個(gè)學(xué)期的開學(xué)和期末時(shí)，學(xué)校會(huì)向?qū)W生家長發(fā)出大量通知，如果用紙質(zhì)的通知，浪費(fèi)大量紙張的同時(shí)，學(xué)生也容易丟失和遺忘。微信平臺(tái)的使用既快速又經(jīng)濟(jì)，家長同樣可以清楚地了解學(xué)校的要求。

（二）微信為學(xué)生提供了一個(gè)展示平臺(tái)。除了在班級(jí)微信群里發(fā)通知，更多的時(shí)候，班主任可以在微信群里通過圖片、視頻等形式來發(fā)喜報(bào)，將學(xué)生日常在學(xué)校的點(diǎn)點(diǎn)滴滴隨手拍下來，在微信群中分享，特別是低年級(jí)的學(xué)生，更加受家長歡迎。對(duì)于各學(xué)科的老師，也可以把學(xué)生的優(yōu)秀作品，通過手機(jī)上傳到班級(jí)微信群或微信公眾平臺(tái)。這不僅是對(duì)認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)生的認(rèn)可和鼓勵(lì)，也是為他人樹立榜樣的典范。

（三）微信能推動(dòng)班級(jí)建設(shè)和管理。父母和老師，父母和父母很難找到交流思想的合適時(shí)機(jī)。通過微信群家長們可以互相認(rèn)識(shí)交流，這是傳統(tǒng)媒體很難達(dá)到的效果。家長們利用周六日組織親子活動(dòng)，增進(jìn)學(xué)生與學(xué)生、家長與家長之間的感情，班級(jí)的事務(wù)家長們更能積極參與，比如警家校護(hù)衛(wèi)隊(duì)的成立、家委會(huì)的成功運(yùn)作等。

三、微信在家庭學(xué)校溝通中要注意的問題

任何事情都是雙面性的，用得好事半功倍，用得不好給學(xué)校、老師、家長都會(huì)帶來困擾，微信不是萬能的，在使用中我們也要注意一些問題。

（一）微信群要有相關(guān)的微信群規(guī)則。俗話說“無規(guī)矩不成方圓”，班級(jí)微信群如果不訂立相關(guān)規(guī)矩，就有可能會(huì)成為“吵架群”、“廣告群”，比如老師、家長不能在群內(nèi)點(diǎn)名批評(píng)學(xué)生，群內(nèi)有重要的通知時(shí)盡量不要回復(fù)，以免影響其他家長閱讀，更不能在群內(nèi)互相謾罵指責(zé)，敏感的內(nèi)容和話題更不能在群內(nèi)討論等。

（二）不讓微信群成為家長的負(fù)擔(dān)。隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，移動(dòng)社交平臺(tái)迅速普及，教師與家長之間的溝通渠道進(jìn)入了“移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代”。從幼兒園到小學(xué)和中學(xué)，每個(gè)班級(jí)都會(huì)建立一個(gè)微信群，通過微信群，家長也可以在第一時(shí)間了解孩子在學(xué)校情況，但過多的信息，會(huì)成為家長的負(fù)擔(dān)。所以，能夠單獨(dú)微信或電話解決的事情，決不在微信群內(nèi)發(fā)，減少微信群的信息量，讓微信群起到它應(yīng)有的作用。

（三）家校微信群不能成為家長吐槽地。家校微信互動(dòng)平臺(tái)的建立，充分發(fā)揮了微信溝通便利、迅速，高效率的優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)了家庭與學(xué)校之間的溝通。微信群里有家長也有老師，班級(jí)里的任何一件事情，有家長支持也可能有家長反對(duì)，作為班主任不怕反對(duì)的意見，當(dāng)有不同意見時(shí)，盡量不要讓家長在班級(jí)微信群里進(jìn)行討論或者質(zhì)疑，有反對(duì)意見可以單獨(dú)溝通交流，讓家校微信群不成為家長吐槽的地方。

（四）不要在家校微信群中批評(píng)學(xué)生。如果班主任或科任老師在班級(jí)微信群批評(píng)學(xué)生，等于是面對(duì)全體家長在批評(píng)某個(gè)學(xué)生，這樣會(huì)引起學(xué)生家長的反感，老師會(huì)失去家長的信任。對(duì)于個(gè)別學(xué)生的問題，盡可能通過私聊做個(gè)別的交流，如果認(rèn)為在班級(jí)群內(nèi)通報(bào)批評(píng)學(xué)生更有懲戒力度，這只會(huì)適得其反。

簡而言之，老師通過微信與父母溝通，相當(dāng)于和父母一起長時(shí)間與孩子學(xué)習(xí)和教育。從傳統(tǒng)的家訪到電話家訪再到建立微信群互動(dòng)平臺(tái)，不僅拓寬了學(xué)校和家長溝通的方式，也延伸了家校溝通的時(shí)間，它也是從傳統(tǒng)的面對(duì)面溝通到情感交互式溝通的轉(zhuǎn)變，反映了學(xué)校與家長之間的平等合作，搭建起合作教育的橋梁，為學(xué)生的健康成長提供保障，有效促進(jìn)教育的和諧發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]李德力.微信圈搭建起家校溝通的橋梁[J].學(xué)周刊，2018，（9）.

[2]百度百科

[3]林志武.基于微信平臺(tái)的家校溝通新模式研究[J].試題與研究，教學(xué)論壇，2015.