淺析如何提高中考物理復習的有效性

田可武

摘 要：“物理”二字，是取“格物致理”四字的簡稱，即根據事物的形態和變化，總結研究它們的規律并且加以運用的意思。物理這門學科也和哲學有著千絲萬縷的聯系，比如說“形而上學”這個哲學思想，與之相對應的就是“形而下學”這個說的就是物理了。上個世紀物理這門學科的前用名就是“形而下學”。物理是一門博大精深的學科，它不僅和其他學科緊密聯系，而且與我們的生活息息相關。因為物理是初中生第一次接觸，而且初中物理的知識為比較抽象和復雜，所以會導致學生會對物理感覺到枯燥和乏味。為了提高初中生的中考物理成績，教師不僅要在課堂教學中幫助學生，更應該在復習過程中幫助學生整理知識，從而使得學生對高中物理有一個整體的把握。因此，本文將探討如何提高中考物理復習的有效性。是抽象的物理具體化，特殊問題一般化，從而復雜問題簡單化。

關鍵詞：初中;物理復習;有效性

因為初中生學習物理的時間比較短，而且學習的任務非常重，因此做好中考物理復習是十分重要的一個環節。因為初中生的自主學習能力比較差，如果讓學生自主復習，那么復習效果可能會不明顯，而且也會浪費學生寶貴的時間，因此在復習過程中，教師應該充分發揮主導作用，幫助學生全面的復習。老師起到了關鍵的作用，老師還可以引導學生學習物理的積極性，從而使物理的學習不枯燥，復習更有效。

一、在復習過程中要以學生為主體，鼓勵和指導學生

新課程改革背景下強調要學生是學習主體，教師只是起主導作用，因此初中物理的過程中，教師應該積極指導學生，鼓勵每一個學生參與到其中。作為教師，應該相信每一個學生都可以成功的完成物理復習，并且每一個學生都可以在復習過程中有不同的收獲，因為教師的相信是學生勇往直前的動力，老師可以帶動課堂的氛圍，活躍課堂的氣氛。在初中物理的復習過程中，教師應該站在學生的角度考慮問題，不能把自己當做是一個導演或者導師，而應該把自己當作是整個活動的參與者，緊跟學生的腳步，與學生一起研究物理。如果學生在活動過程中遇到了問題，教師應該點亮學生思維的火花，鼓舞學生去克服困難。在中考物理的復習過程中，教師更應該放下“身架”，以朋友的身份去和學生溝通和探討，與學生站在同一角度看待物理問題，這樣很容易激發學生的學習興趣，并且學生也很享受這個過程。教師可以在上課前引導學生做一些小測試，幫助學生意識到復習對學習物理的重要性，防止學生出現感覺我什么都會，一做題有什么都不會的現象發生。在復習過程中，教師也可以引導學習相互出題目，把認為每一章節的重點題目寫到紙上，然后讓其他同學做，并且最后檢查做的過程和答案是否正確，這種方法是高效的，通過這樣的方式可以使得不同的思維融匯進來，使每個學生都有自己獨特的觀點，有自己的想法，這樣才可以開拓學生的思維。幫助到每一個學生。

二、了解每一個學生自身的特點，充分發揮教師的主導作用

新課程改革背景下強調要關注全體學生，促進全體學生的全面發展，目前，我們初中采用的是班級授課制，由于每一個學生的身心特點不同，這也就要求教師需要去關注每一個學生，去了解每一個學生。如果教師只關注學習成績比較好的，那么大部分學生將對物理失去學習的興趣。教師應該在復習過程中去了解每一個學生的學習態度、個人習慣、并且對學生上交的作業認真批閱，去發現不同學生在復習過程中遇到的問題，并且對學生作出針對性的指導。對于學習好的學生可以給他們提出更高的要求，在學習的方法上作出知道，使得他們向更高的目標奮進，對于學習成績不好的學生，可以給他們布置一些基礎性的習題，并且關心尊重學習成績差的學生，使得他們對物理這門學科感興趣，并且對中考充滿新的信心。另外，教師也要根據考試大綱，把握好重難點，抓住學生在學習過程中普遍遇到的問題。因為復習過程中涉及的知識點比較多，因此教師可以采用“以題帶串”的復習方法，這樣不僅教會了學生這道題，而且也把這道題的延伸也弄明白了，達到了會一類題的效果。

三、合理利用多媒體進行中考復習，提高復習效率

物理這門學科比較注重前后知識的聯系，必須經常對學過的知識進行總結歸納和分類整理，才能學好物理，并且達到學以致用的目的。教師在總結這些重要的知識點時，不僅需要浪費很多的時間，而且學生也不喜歡聽，從而導致教學質量很低。多媒體技術融文字、圖形、動畫、聲音為一體，利用多媒體技術的直觀性和趣味性，可以激發學生的興趣，大大地提高教學質量和效果。利用多媒體技術傳播方式多樣化、傳播速快、預設性能好等優點，教師可以在中考復習之前制作好復習過程中用到的課件，幫助學生提高物理復習效率。例如在復習電路這部分知識時，由于電現象的抽象性，導致很多學生很難徹底掌握電路這部分知識。如果利用多媒體技術把電路所產生的現象展示給同學看，并且總結歸納出初中物理涉及到電的所有知識，那么在中考復習過程中就可以幫助學生更容易的理解吸收電路知識。但是，在中考物理復習過程中，不能盲目的使用多媒體，因為物理是一門理科，更應該主要題目的演算和推導過程，因此在中考物理復習過程中要合理的利用多媒體。

綜上所述，提高中考物理復習的有效性是十分重要的，因為初中生學習物理時間短，知識點掌握的不夠牢固，而且中考物理復習對學生中考是否能夠取得優異的成績有著重要的影響。要想提高中考物理復習的有效性，不僅必須充分發揮學生的主體性，教師也要對學生進行指導和幫助，另外，教師也可以利用多媒體技術提升學生的復習效果。

參考文獻：

[1]欒孟賀.信息技術在初中物理教學中的實踐應用[D].四川師范大學，2012.

[2]陳樹海.探討高中物理學習策略及教學對策[J].讀寫算（教研版），2015（18）：73-73.