以就業為導向的中職計算機教學策略探究

摘 要：隨著教育改革的不斷深化和信息技術的發展，中職計算機教學模式被提出了更高的要求，逐漸向以就業為導向轉變。時代的發展使得計算機成為人們生產生活、工作學習的重要工具，更好地滿足了社會發展的需求。因此，中職計算機教學應優化教學模式，根據學生的個性化需求和社會發展需求，提升計算機教學質量。本文將從中職計算機教學現狀出發，對以就業為導向的中職計算機教學策略作初步探析，希望能對中職計算機教學提供一定幫助。

關鍵詞：就業導向 中職 計算機 教學策略

一、前言

在日益嚴峻的就業環境下，中職教育也應為社會培養出更多的復合型、應用型人才，教育改革正如火如荼地進行。中職教育以培養學生的職業能力為主，將學生學得的專業知識應用于實踐中，提高學生的專業性、針對性、實踐性，幫助學生在有限的時間內掌握必要的計算機技能，以便更好地適應職場。但是，現階段我國中職教育存在諸多問題，計算機教學模式還有存在諸多弊端，導致計算機教學質量不高，不能滿足信息化社會的發展需要。因此，研究以就業為導向的中職計算機教學策略具有重要意義。

二、中職計算機教學現狀

職業教育旨在培養學生的職業能力，主要特點體現在滿足社會發展需求、崗位針對性較強、強調學生實踐能力，以就業為導向的計算機教學模式能夠適應社會對各個行業的崗位需求。一方面，在科學技術的推動下，計算機已被廣泛應用在各行業、各領域，社會對計算機人才的需求量逐漸增多，構建就業導向的計算機教學模式能夠提高學生的就業率，為社會培養更多優秀的計算機型人才。另一方面，中職教育的根本目的在于培養學生的就業能力，提升社會的整體就業率，同時還能提升計算機教學的針對性。但是目前，中職計算機教學模式存在以下問題，嚴重制約了計算機學生的就業。

第一，教學目標脫離就業導向。大部分中職計算機教學，為培養學生的專業能力，往往將專業技術及軟件開發設置為專業課程，導致學生對計算機教學內容存在錯誤認知，對知識了解不夠專業，走向工作崗位后發現計算機知識與工作崗位的基本要求不相符。

第二，課程設置脫離就業導向。中職計算機教學的邏輯性、抽象性較強，課程設置趨向理論化，教師在課堂教學中側重計算機理論的傳授。這種單一的課程設置脫離了計算機事件，造成計算機學生的就業能力不強。

三、以就業為導向的中職計算機教學策略

以現階段計算機教學情況來看，建立以就業為導向的教學模式，必須要提升計算機專業性、技能性，加強計算機教學師資隊伍建設，優化計算機教學課程設置，將就業導向貫穿于整個教學過程。

1.優化課程設置、教學內容

構建以就業為導向的計算機教學模式，首先要轉變教學理念，需結合教學內容調整教學方式、調整課程設置。在開展計算機教學活動之前，中職計算機教師需要分析當前社會對計算機人才的具體要求，根據教學特點設置合適的教學計劃，比如在課堂上多長時間用于理論教學、多長時間用于實際操作，實際操作按照小組學習的方式還是一對一的教學指導等，這些問題都需要教師提前想好。

2.調整中職計算機的專業設置

培養學生的計算機操作能力是計算機教學的首要任務，但中職計算機受多種因素的制約。因此，要優化計算機教學的課程設置，準確評估計算機專業優勢，根據一定的評判標準和規則順序進行優化。同時，還要做好計算機專業的市場調查，優化辦公自動化、廣告設計等專業設置，將該專業與市場有效接軌，從而提升計算機教學的實踐性，讓學生能夠順利進入職場，適應社會發展的需要。

3.加強計算機師資隊伍建設

中職計算機教學過程中，教師的作用不容小覷，不僅扮演著引導者的角色，還承擔激發學生興趣、創設教學情境、提升就業技能的重要職責。因而，教師的教學水平是影響計算機教學質量的重要因素。為改變傳統計算機教學重理論、輕實踐的教學思想，必須加強計算機師資隊伍建設。一方面，中職院校要加強對中職教師的技能培訓，定期組織教師學習計算機理論、計算機實踐相關知識，并開展計算機技能大賽、計算機經驗交流大賽，給教師提供技能展示、技能學習和技能交流的平臺。另外，中職院校還可以組織教師到企業進行參觀，及時了解企業對計算機人才的具體需求，加強學校和企業的合作，邀請企業的計算機相關人才給教師培訓，進而提升計算機教師的綜合素質和整體水平。另一方面，教師自身要不斷完善課程設計和教學手段，培養自身的市場敏銳性，重點把握市場的專業需求和實踐能力需求，以提升計算機教學的整體質量，為社會培養更多具有較高專業素質的復合型人才。

4.加強教學理論與實踐操作相結合

不管是從傳統的計算機教學來看，還是現有計算機教學模式，都主要以理論教學為主，忽視學生的實踐能力。因此，中職計算機教學要加強理論與實踐的結合，為學生創造更好地實訓環境，鼓勵學生積極參與多元化實踐學習，激發學生的學習興趣。同時，中職院校可以利用寒暑假時間，定向安排學生赴企業短期實習，在實踐過程中發現自身的優點和不足，并在日后有針對性地開展教學，將計算機教學理論和實踐做到有效結合。

綜上，現階段我國中職計算機教學還存在諸多問題，制約了計算機專業學生的就業方向和就業率，不能滿足社會對計算機學生的需求。因此，中職院校要積極探索以就業為導向的教學模式，不斷優化教學方式和師資隊伍，以提高學生的就業競爭力。

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作者簡介：孫曉強（1978.09-），男，湖北宜昌長陽，漢族，本科，二級教師，研究方向：中職計算機教學。