校園文化建設的策略探討

摘 要：校園文化是學校本身形成和發展的物質文化和精神文化的總和。校園文化是學校精神風貌的具體體現，它讓學生從中受到熏陶、感染、教育，是學校的一門潛在課程。它對學生潛移默化、影響巨大。建設校園文化，最重要的是改善辦學條件，構建優美的學校環境文化；強化學校管理，創建規范的學校管理文化；改進課堂教學，創設和諧的學校課堂文化；發揮特色優勢，形成豐富的學校活動文化。健康的校園文化，可以陶冶學生的情操、啟迪學生心智，促進學生的全面發展。

關鍵詞：校園文化 策略

一、校園文化建設意義深遠

1.構建起和諧、美好的校園文化氛圍，使教師工作幸福，教得精神，使學生學習開心，學得主動。

2.使學校有“魂”（精神）可守，帶動學校沿著良性循環的軌道發展。

3.完備學校的各項規章制度，使各項規章制度合法、科學、人性。

4.以校園文化建設為切入點，推動學校素質教育實踐的深入，促進學生、教師、學校的全面發展。

5.有利于傳承弘揚中華傳統文化，培育社會主義核心價值觀。

二、校園文化建設客觀條件

學校有比較穩定的取得共識的精神文化和視覺文化，如以“成人、成長、成才”為學校文化建設的辦學理念、“現代化、花園式、有特色”的辦學目標、“做好人、行好事、讀好書”的校訓、“團結進取、求實創新”的校風、“善教愛生、敬業奉獻”的教風、“博學多思、勤奮探索”的學風、富有寓意的校徽已經深入師生人心；學校走廊文化、校園硬化綠化、科室文化、教室文化、宿舍文化、食堂文化初步形成；制度文化相對完善體現了人文性、多元性和規范性；學校行為文化中校園活動豐富多彩，教風學風比較良好，特色文化正在形成。

學校以豐富多彩、積極向上的學校文化活動為載體，以創建清潔校園、書香校園、人文校園為重點，以打造“活力民中、實力民中、魅力民中”為發展目標，積極開展校園文化為主題的傳承傳統文化活動，促進學生的全面發展和健康成長。

三、校園文化建設策略

1.以課堂為主陣地進行校園文化建設。在語文、歷史、思想品德課教學中，結合相關主題、專題融入學校校園文化建設的思想、校園文化建設的思路，使之成為引導學生弘揚校園文化建設的“陽光雨露”。

具體做法是：一是從本地區歷史和現實的杰出人物故事中，精選生動感人的素材，以多媒體的教學手段呈現在學生面前；二是開展主題演講、知識競賽等活動；三是貼近學生的家鄉、家族的傳統優秀文化，展開討論、交流，撰寫觀后感。

2.開展校園文化建設的專題課題研究。近一年以弘揚傳統文化，校園文化建設為主題的科研立項：羅文武負責，朱紅祥、徐派老師參與的《校園文化建設策略研究》獲得2017--2018年大理州課題立項。

3.開展傳統文化經典誦讀活動。積極開展以《弟子規》等為主線的“誦讀經典，潤澤心靈”人格修養的名人名言、傳統俗語、經典傳統文化師生誦讀比賽。

4.開展生動活潑、形式多樣的校園文化宣傳活動。

依托學校宣傳欄展示教育方針、地方教育思想、學校三風一訓、師生實踐校訓的成果等。

根據學校各個區域特點，加強建設宿舍文化、食堂文化、功能室文化、科室文化、廁所文化。

積極打造班級文化，各班門口懸掛班級名稱、口號、班主任寄語，標識要清晰醒目，既各具特色又風格統一。

5.注重學校行為校園文化建設。

①堅持每周一莊嚴的升國旗儀式，要求全體師生全部參加，組織開展國旗下講話，對學生進行愛國主義教育。

②組織開展每天早操、課間操、眼保健操活動，堅持每天60分鐘陽光體育活動，增強師生體質，促進師生身心健康。

③每星期周三第三節為全校素質拓展訓練課，班主任和任課教師要全程參與，在學校運動場以班級為單位組織豐富多彩的活動，提供孩子表現機會、張揚孩子個性才藝、增進師生交流互動。

④開放學校圖書室，建立班級圖書角，滿足師生閱讀的需求。為了推動讀書活動的開展，每年由共青團、語文教研組組織開展朗誦比賽，手抄報比賽，演講比賽等活動。

⑤圍繞重大節日，組織學生開展主題教育活動，利用母親節、父親節、教師節的節日開展感恩教育系列活動，利用五.四、一二.九、元旦開展藝術聯歡活動，依托國慶節開展朗誦、演講等愛國主義教育活動。利用端午節、中秋節對孩子進行傳統教育，利用三清潔、植樹節等節日開展社會實踐等環保教育。

四、校園文化建設實踐效果

1.拓展了學科教學的新思路、彌補了教學資源的不足。來源于社會實踐的傳統文化，對抽象的教材理論形成一種互補，生動活潑；而且來源于生活，貼近了學生的思想實際，說服力強，深受歡迎。

2.創新了學校傳統文化的傳承形式，為解決中學生思想、心理和行為等方面問題開辟新路徑。傳統文化經過人民群眾的長期積累與豐富發展，在學校采用多種方式傳承，有利于中學生健康成長，取得了很好的教育效果。

3.豐富了校園文化生活的內容，使社會主義核心價值觀在校園文化、學校生活中處處生動體現。

校園文化建設是一項周期長、見效慢的復雜的系統工程，需要我們實踐和思考的問題還很多，只要我們真正做到思想重視、大膽探索、不斷實踐、及時整改，時刻擁有“以文化經營學校，讓環境成為隱性課堂”的理念和做法，辦學條件更加優越！辦學質量更進一步！

參考文獻

[1]陳宗偉等編著.校園文化論[M].河北教育出版社，2004年5月第3版.

[2]聶燕.校園文化建設的認識與實踐[J].教育導刊，2000年第10期.

[3]向陽.農村學校校園文化建設的思考[J].上海教育，2005年第6期.

作者簡介：羅文武（1975.01-），男，云南大理彌渡，本科，高級教師，研究方向：德育、學校管理。