新課改下如何有效開展高中體育課堂教學研究

楊全福

摘 要：隨著教育體制改革的不斷深化發(fā)展，素質(zhì)教育目標的實現(xiàn)越來越重要。體育是高中教育階重要的學科教學內(nèi)容，是培養(yǎng)高中生體育素養(yǎng)、促進高中生全面發(fā)展的重要途徑，因此應(yīng)該提升高中體育課堂教學有效性。新課改趨勢下，高中體育課堂教學活動更應(yīng)該具有高效性，因此教師作為教學活動的組織者和引導者，應(yīng)該承擔創(chuàng)新教學策略研究的任務(wù)。基于此，筆者將在本文中分析新課改背景下，有效開展高中體育課堂教學的策略，旨在促進高中生的體育素養(yǎng)提升。

關(guān)鍵詞：新課改 高中體育 教學思路 教學方法 創(chuàng)新

新課程改革對高中體育課堂教學提出了新要求，為滿足學生的學習和發(fā)展需求，高中體育教育也應(yīng)該順應(yīng)形勢作出改革，促進體育教育作用的發(fā)揮，為高中生的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。傳統(tǒng)的高中體育教學活動中，教師習慣主導課堂，忽視學生的學習體驗，因此課堂教學有效性不高。為更好地解決這一問題，筆者特在文章中對高中體育有效教學措施展開分析。

一、注重教學方法的多樣性

為提升高中體育教學的靈活性，教師在教學活動中應(yīng)該注重對教學方法的靈活選擇，具體來說應(yīng)該結(jié)合教學內(nèi)容和目標。如采用講解法時，要結(jié)合示范法，講解過程中，要講清技術(shù)動作的重難點，語言要通俗易懂、生動形象，口令和指示要簡潔易懂，富有啟發(fā)性。示范時，選擇適當位置、方向，示范動作要正確、規(guī)范、優(yōu)美，做到快慢結(jié)合，分解與完整結(jié)合。重視對學生進行學法指導，指導學生學會看示意圖進行練習，給學生營造合作學習環(huán)境。結(jié)合教學內(nèi)容通過分組學習方法讓學生互助學習，提升教學實效性。

二、強化德育教育在高中體育教學中的滲透

德育教育滲透已經(jīng)成為新課改背景下重要的學科教學目標，在高中體育教學中，有效的融入德育教育目標能夠促進學生的學習積極性提升，幫助學生完善人格。如在學生們最為熟悉的籃球教學中，教師培養(yǎng)學生吃苦耐勞的堅毅品質(zhì)，除了鼓勵學生完成籃球訓練項目，還可以向?qū)W生分享一些體育明星的成長歷程、訓練史以及勵志故事等，并鼓勵與引導學生積極向優(yōu)秀運動員的優(yōu)點進行學習，弘揚體育精神。只有在高中體育教學中教學特點與德育功能有機結(jié)合起來，才能使學生在學習中更好地理解真正的體育精神。

三、以學生的學習興趣激發(fā)為目標應(yīng)用趣味教學法

體育教學活動中，教師可以結(jié)合體育教學內(nèi)容特點引導學生開展競賽游戲，調(diào)動學生的學習積極性，提升學生的體育活動參與熱情。在體育教學中，可根據(jù)不同年齡層次、不同教材內(nèi)容，設(shè)計不同形式的游戲。如在進行迎面接力跑教學環(huán)節(jié)中，我設(shè)計了趣味迎面接力游戲練習，學生不僅在游戲練習中形成了錯肩交接意識，還在游戲中提高了快速奔跑和協(xié)調(diào)能力，培養(yǎng)了學生團結(jié)協(xié)作的意識。耐久跑是一項發(fā)展學生有氧耐力的運動，持續(xù)時間長，運動負荷大，枯燥無味，極易讓人產(chǎn)生厭倦情緒。我在進行耐久跑教學中，以“各種跑的游戲”為教學主題，通過三個具有競賽性的游戲：“沙包追逐”、“海洋捕魚”、“翻牌接龍跑”來進行練習，使得整堂課學生興趣高漲，練習的積極性高，學生不僅主動參與到比賽練習中，還在游戲過程中完成了教學目標。再如創(chuàng)設(shè)教學情境。情景教學是一種具有高效性的教學方法，將其應(yīng)用在體育教學活動中也能夠起到優(yōu)化教學效果的作用。比如長跑“800米”訓練中，由于該項運動較為枯燥，對于學生的體力消耗較大，因此教師可以創(chuàng)設(shè)音樂情境，使用節(jié)奏感較強的音樂激發(fā)學生的熱情，使學生忘卻對跑步的膽怯，增加動力，提升熱情。

四、重視現(xiàn)代教學手段的應(yīng)用

現(xiàn)代化教學手段的應(yīng)用是提升教學質(zhì)量的重要途徑之一。教學手段是師生教學互相傳遞信息的工具、媒體或設(shè)備。現(xiàn)代化教學手段有電子白板、網(wǎng)絡(luò)電視、錄像、電腦等。在教育現(xiàn)代化的今天，一系列新的科學技術(shù)成果的產(chǎn)生，新的信息傳遞手段和知識工具的出現(xiàn)，為體育教學中靈活選用教學手段，為優(yōu)化體育課堂教學創(chuàng)造了條件。如：在上體育課時，可以運用現(xiàn)代化教學設(shè)備播放音樂，活躍課堂氣氛，讓學生輕松、活潑的參與體育活動；運用CAI課件，把技術(shù)動作要領(lǐng)進行分解，便于學生理解、掌握正確的技術(shù)動作；體育教師教學前、教學中或教學后，有針對性的對所學運動項目進行視頻欣賞，如在進行田徑教學時可以播放田徑比賽視頻；在進行籃球教學時可以播放NBA或CBA的錄像等。學生在觀看時，教師可以給學生講解相關(guān)的知識，引導學生學習，提高學生鑒賞能力，培養(yǎng)學生的體育興趣，為高效體育課堂教學奠定基礎(chǔ)。

五、體育評價方式的多元化

教育評價方式對學生的學習熱情具有不可忽視的影響。在體育教學中融入有效性的教學措施體現(xiàn)更為的在體育評價方式，教師需要進一步拓展體育評價方式的多元化。在體育教學中，教師需要進一步找尋、發(fā)掘?qū)W生的體育項目優(yōu)勢，評價方式的多元化將實現(xiàn)這種找尋、發(fā)掘?qū)W生優(yōu)勢的途徑多樣化，更加方便教師找到學生不同體育的優(yōu)點。具體評價方式有：第一，過程評價方式，針對高中生學習運動的特點，設(shè)計一個學期學生各自表現(xiàn)因素（例如：課堂練習參與度等），構(gòu)建成最終的評價量表。這種過程評價可以更多的發(fā)現(xiàn)學生在體育項目中的優(yōu)勢。第二，學生之間的互評方式。讓學生自己進行相互之間的評價，通過學生進行的相互評價，不斷發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點，使得學生之間關(guān)系更加和諧。

結(jié)語

綜上，體育教學在高中教育階段發(fā)揮的作用是不可忽視的，新課改背景下，高中體育教育的也是實現(xiàn)素質(zhì)教育的重要途徑之一，因此教師在教學活動中應(yīng)該積極關(guān)注體育教學的有效性，為學生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)培養(yǎng)提供良好契機。由此可見，面對新的教育發(fā)展形勢，高中體育教學活動中，教師應(yīng)該在教學理念和方法上進行創(chuàng)新，重新定位體育課程，豐富體育教學方法，提高教學質(zhì)量，從而促進學生全面發(fā)展。

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