試析小學語文教師應具備的核心素養

李娜娜

摘要：小學語文教師的素質是我國教育目標的重要基礎，因此小學語文教師具備必要的核心素養對于我國教育具有重要的意義，小學語文教師必須具備一定的與教學相關的基礎知識和技能，具備做好課堂設計的能力，具備一定的文學修養和家國天下情懷。

關鍵詞：小學語文教師;應該具備;核心素養

2014年4月24日教育部印發《關于全面深化課程改革，落實立德樹人根本任務的意見》，在這部文件中提出了“核心素養”的概念，并將提高實現學生的“核心素養”置于深化課程改革、落實立德樹人目標的基礎地位，提出學生的核心素養就是學生通過教育和自我學習最終應具備的、適應終身發展和社會發展需要的必備品格和關鍵能力。我國的小學教育是我國基礎教育的基礎教育，小學教育在我國整體教育體系和培養新時代具有國家民族擔當的四有新人方面意義非凡。小學語文教師是實現該教育目標的基本保障，小學生語文教師應該怎樣的核心素養，作為一個長期擔任小學語文教師，就根據我的長期教學經驗談談小學語文教師應該具備的核心素養的內容。

一、積極學習——提高基礎知識能力

語文的核心素養主要包括語言能力、邏輯思維能力。語言能力主要是指對語言一些基礎知識掌握的能力和語言的基本運用能力，這種能力主要建立在對字詞句等基本知識的掌握上，沒有對構成中國語言的數千個字的基本掌握，沒有對由幾千年歷史積淀下的大量的豐富詞匯的掌握，包括歷史上形成的大量的成語、歇后語等詞匯的掌握，沒有對中國遣詞造句等基本語法知識的掌握，沒有對中國古典文化的基本修養的擁有，一個教師，特別是小學語文教師是不可能勝任教學任務的。邏輯思維能力也是小學語文教師應具備基本核心素養，一個具有基本邏輯思維能力的教師，才能說活表達、寫文章謀篇布局具有邏輯層次，語言文章才能條理分明、語義明確，才能向人表達清晰的意思，如果某人語言混亂，顛三倒四，前言不搭后語，人們將很難明白其所說的內容。如果一個教師不具備這些基礎性的語文知識，將不可能成為能夠“傳道授業解惑”的合格的語文教師，特別是小學語文。要擁有這些基本知識和技能，小學語文教師必須通過各種途徑，積極學習，勤奮訓練，提高自己的基礎知識和能力。

二、創新課堂教學模式設計的能力

擁有小學語文課堂教學模式創新的能力是一個小學語文教師應該擁有的基本能力。提高小學生小學語文核心素養是小學語文教學的最基本目標，而實現該教學目標的最基本最主要途徑就是課堂教學。對于小學階段，語文教師的課堂教學設計，必須基于小學生的心理特征，進行創建性的設計，必須使這種教學能夠吸引小學生的課堂學習興趣，興趣是最好的教師。有人將有創建性的教學模式總結為“生動的教學、期待的教學、反思的教學、問題的教學、思維策略”的教學模式。基于小學生的心理特征，“生動的教學”是小學語文創新性課堂教學的核心，小學生的理性理解能力弱，其學習的動力更多來自于感性的受興趣引動。因此，在小學的課堂教學中，一定要依據小學生的心理特征將課堂教學設計的對小孩子有趣的能夠吸引小學生學習興趣的課堂教學模式;對小學生應盡可能能采取獎勵鼓勵，少采用批評的教學模式，就是講道理，也要盡可能淺顯易懂有趣;“期待的教學”在小學語文課堂教學設計中也是一種不錯的方法，在小學課堂教學中要設置懸念，給學生一某種期待，以調動小學生學習的激情。對于五六年級大些的小學生可以在課堂教學中多采取些“反思的教學、問題的教學、思維策略”的方法。小學語文教師要通過學習、訓練實現課堂教學模式的創新，以實現教學目標。

三、小學語文教師要有必要的文學修養

小學語文教師要勝任小學語文的教學任務必須提高自己的文學修養、文學審美情趣。

文學首先是一種美學，必須帶著欣賞的心情去閱讀文章課文，能夠在閱讀中發現美，體驗美，從而陶冶自我，提高自我，而語文是文學的基礎。教師通過提高自我的文學修養，在課堂教學中必須帶著審美的思維去閱讀文章，去向學生講授課文，在教學的過程中，不僅能夠自我感到美的享受，并且要將這種美傳給學生，將發現美體驗美的能力傳給學生，培養學生的審美情趣。雖然是小學生，他們也能夠體驗到這種美，比如童真、母愛、大自然之美等，這些在中國古典文學的精華——古詩詞——中有大量的存在;在散文中發現美，向學生傳授美，讓學生能夠自我發現美。要做到這些，小學語文教師就要學習了解一定的文學理論知識，如詩歌、小說、散文的各自基本特征;要掌握一些文學常識，如歷代的文人典故、文學表現技巧;必須具有一定的自我文學創作能力;要有一定的文學鑒賞水平等能力。

四、要有家國天下情懷

小學教師必須要有家國天下情懷。教育的根本目標畢竟是要培養適應社會、具有正確價值觀人生觀世界觀、具有社會國家民族當擔的各種人才。中國傳統文化價值中強調家國天下情懷，中國傳統儒家思想就強調人生理想就是“修身、齊家、治國、平天下”，明末清初的思想家顧炎武就提出了“天下興亡，匹夫有責”的口號。中華民族是一個有著悠久文明史的偉大民族，但是近代由于種種原因，中華民族在列強的侵略之下，淪落為一個半殖民地國家，實現民族救亡和民族的偉大復興是中華民族的百年夙愿，中華民族是一個具有世界擔當的民族。小學生的心靈就像一張純凈的一張白紙，因此，要在小學教育中培養學生的家國情懷、愛國情懷、天下意識。要實現這個教育目的，首先教師就應該培養自己的家國情懷、民族意識、愛國感情和天下意識，要培養對這個傳統文化精華的認同，多關心國家世界大事。

總之，學習語文教師應該具備的核心素養是多方面的，而且實現自我核心素養的提高的途徑也是多種多樣的，本文只是根據作者本人在長期教學中的經驗感受，簡單地談談幾個方面的內涵。

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