大學英語教學環節融入英美文學作品閱讀的探索

摘 要：大學英語教學十分重要，雖然不再需要高考，但是，仍然需要在大學期間，完成英語四級等級測試，因而，教師仍然需要重視大學英語教學，為學生傳授更深層的知識，使學生更好的適應當今社會，可以成為社會需要的高素質人才。為提高教師教學質量，需要在大學英語教學環節中融入英美文學作品閱讀內容，展現英語教學內容融入英美文學作品的重要性，為學生創造有利的學習氛圍。

關鍵詞：大學英語；教學環節；英美文學；作品閱讀

在全球化背景下，英語成為應用范圍最廣的語言，學習好英語越來越重要，對英語人才的整體素質要求也越來越高，需要加大教學力度，改革教學內容，轉變教學方法，設置相關性較強的課程，為學生創造有利的學習條件，確保教學活動的順利開展。由于文學與語言之間存在著密切的關系，因此，以文學作品為載體開展教學可以達到事半功倍的教學效果。

一、大學英語教學環節融入英美文學作品的現狀

在大學英語教學環節融入英美文學作品依然存在著很多的不足。首先，在教學中融入英美文學作品沒有得到教師的高度重視，融入力度不足，影響到學生英語素養的提高。其次，英美文學作品的難度過大，很多學生沒法讀懂，影響到學生的閱讀效率和閱讀質量。再次，教師選擇的英美文學作品趣味性不強，學生興趣，進而也影響到學生的閱讀。

二、大學英語教學環節融入英美文學作品的重要性

大學英語教學環節中融入英美文學作品至關重要，其重要性主要體現在三個方面，第一，促進學生了解英美文化，使學生以文化為依托，進行高效學習，提升人文素養。大部分英美文學作品都蘊含著具備民族特色的文化精神，尤其是英美國家推崇的民主，自由、平等、法制等內容，此外還包括對自然與生命的熱愛，直接體現了英美文化以及語言的特點[1]。通過了解英美文化，可以使學生在閱讀中體會精神，培養語感，對文學作品產生深入的了解，對英美文化產生正確的了解，促進學生高效學習，提高學生學習質量，提升學生人文素養。第二，符合培養國際人才的需求。隨著社會的發展，各國之間的關系越來越密切，旅游業、對外貿易的發展，更是促進了經濟的發展，也對國際化人才提出了更高的要求，需要培養素質更高、能力更強的專業人才。在大學英語教學環節融入英美文學作品的過程中，學生可以深入了解英美國家說話的特點、習慣、語言特色等，從而，為學生創造有利的學習條件，提升學生綜合素質，達到培養高素質國際人才的目的。第三，激發學生學習興趣，提升學生英語學習能力。英美文學作品在世界文化中都占據著重要的位置，因而，了解英美文學十分重要，不僅可以開拓學生視野，擴展學生知識面，還可以使學生接觸更多的知識，在閱讀中培養學生學習能力，提升學生英語表達能力。

三、將英美文學作品融入到大學英語教學環節中的有效途徑

（一）轉變教學方法，充分利用教材內容

將英美文學作品融入到大學英語教學中具有重要的意義，不僅可以提高教學質量，還可以使學生感受到學習的樂趣，可以達到理想的教學效果。將英美文學作品融入到大學英語教學環節中，需要轉變教學方法，充分利用教材內容，通過轉變教學方法，增加教學的趣味性，為學生創造有利的學習條件。轉變教學方法，充分利用教材內容需要注意以下幾點，第一，轉變教學方法，由淺入深，將教材內容與英美文學作品相結合。通過調查研究顯示，教師可以利用某個單詞引申英美文學作品中的故事與情節，從而引出作品內容，使學生在閱讀文學作品情節時，可以深入理解教材內容，提高教學質量[2]。第二，教師需要轉變教學模式，從教師主導轉化為學生主導，充分發揮學生學習的積極性，使學生積極參與到課堂教學過程中，由詞匯與語法講解，轉變為詞匯與文化發展，利用多媒體音頻教學，使學生了解英美文化發展史，體會英美文化的魅力，通過合理轉變教學方法，發揮其積極作用。例如，在進行大學英語教學過程中，可以在學習prejudice時，可以引申到著名小說傲慢與偏見，《pride and prejudice》，將文學作品與英語內容相結合，充分利用教材內容，提高教學質量。

（二）明確教學目標

在大學英語教學過程中，明確教學目標，可以確保教學的針對性，可以使學生知曉自己需要怎么做，需要學習什么，從而達到理想的教學效果，保證英語教學的順利實施。明確教學目標需要將教學目標落實到每一節課中，明確教學目標，明確教學重難點，突破教學重難點，提高教學質量，提升學生的英語成績，達到培養學生綜合素質的目的[3]。例如，在進行英語內容學習時，教師可以首先為學生呈現本節課的知識目標、能力目標、情感目標，從這三大方向著手，鼓勵學生學習，爭取提升學生的學習成績，有針對性的開展教學。

（三）根據學生實際水平設置相關課程

根據學生實際水平設置相關課程十分重要，可以通過開設與英美文學相關課程的方式，使學生充分了解英美文學內容，以便將大學英語知識巧妙融合，提高教學質量。第一，根據學生實際水平，開設英美文學課程，在大一大二期間，學生需要準備四級，開設英美文學課程反而會加重學生負擔，因此，需要盡可能少的開設英美文學課程，開設一門課程即可，培養學生將英語知識與英美文學知識融合的意識，使學生可以了解英美文學內容，在大三、大四期間，則需要開設更多的課程，使學生可以學以致用[4]。

四、總結

綜上所述，在大學英語教學環節中融入英美文學十分重要，不僅可以幫助學生理解英美文化，體會英美民族精神，還可以提升學生的閱讀理解能力與寫作表達能力，使學生可以清楚英美文化表達的特點，更好的學習知識，理解知識，提升學生的綜合素質能力，達到培養國際化專業人才的目的。

參考文獻：

[1]王曉芬.大學英語教學環節融入英美文學作品閱讀的探索[J].海外英語，2017（18）：186-187.

[2]周衛.論英美文學名著欣賞課與高中英語教學有效結合[J].文理導航（上旬），2017（06）：70.

[3]劉蘇景，樂薔.英美文學介入英語視聽說課程教學初探[J].語文天地（高教.理論），2015（04）：48-51.

[4]鄢恩露.大學英語教學中融入英美文學作品閱讀的探索[A].外語教育與翻譯發展創新研究（第四卷）[C].四川西部文獻編譯研究中心，2015：3.

作者簡介：趙悅，東北師范大學人文學院。