“互聯網+”環境下高職院校創新創業問題研究

張會彥 王新文

摘 要：本文從“互聯網+”環境下高職院校創新創業教育的特征入手，著重分析了“互聯網+”環境下高職院校創新創業存在的問題，并探索了“互聯網+”環境下高職院校創新創業教育的策略。

關鍵詞：互聯網+；高職院校；創新創業；問題；策略

互聯網為高職學生創新創業提供了較大的發展機遇，高職院校十分重視學生的創新創業發展，積極開展創新創業教育。并且，“互聯網+”環境對高職創新創業教育有著重要的影響，為創新創業教育提供了新的教育方式和寬松的教育環境。然而，受傳統高職教育的影響，高職院校在“互聯網+”環境下的創新創業仍存在著理念滯后、缺乏實踐平臺、師資力量不足等問題，嚴重影響創新創業教育質量。針對這種情況，高職院校積極探索“互聯網+”環境下創新創業教育的科學途徑。研究“互聯網+”環境下高職院校創新創業問題不僅能夠加快培養創新創業人才，而且對高職學生的職業發展意義深刻。

一、“互聯網+”環境下高職院校創新創業教育的特征

（一）“互聯網+”環境下高職院校創新創業教育的屬性特征

創新創業教育的主要目的是培養高職學生的創新意識與創業意識，讓學生在實踐過程中積累創新經驗，并獲得創新創業的基本能力與素質。因此，高職創新創業教育需要將創新創業理念貫穿在學生的日常學習和生活中。并且，高職院校應積極引進創新創業教師，改進創新創業方法，建立健全的創新創業體系。

（二）“互聯網+”環境下高職院校創新創業教育的時代特征

“互聯網+”是當前網絡技術發展的重要趨勢，為高職學生提供了創業機遇。高職院校創新創業教育工作需要重視“互聯網+”環境對高職學生創業的影響，堅持開放共享的理念，積極為學生提供網絡學習平臺，充分利用網絡資源，幫助高職學生進行創業，將學生的創新創業與互聯網發展相結合。

二、“互聯網+”環境下高職院校創新創業存在的問題

（一）創新創業理念滯后

現階段，高職院校的創新創業理念比較滯后，創新創業教育沒有與專業教學相結合。具體來講，高職院校以培養技能型人才為主要目的，在創新創業教育過程中十分注重學生專業技能水平的提升，而忽視了學生創新精神、創新思維和創新能力的培養。具體來講，有些高職院校教師認為創新創業教育對象僅僅是具有創業思想的學生，而忽視了對全體學生的創新創業教育，沒有形成良好的創新創業氛圍，難以激發學生的創新創業熱情。

（二）師資力量不足

高職創新創業教育需要高質量的教師，然而現階段，很多高職院校的創新創業教師多為專業教師，缺乏對創新創業相關知識的了解，難以開展專業化的創新創業教育工作，不利于學生創新創業能力的培養。另外，大多數創新創業教師的教學內容僅僅停留在校園招聘應對技能、職業生涯規劃、創新創業法律政策、創新創業理論知識等，缺乏創新創業實踐，不利于學生創新創業能力的培養。

（三）課程設置不完善

有些高職院校在創新創業教育過程中的教材選擇比較隨意，創新創業課程設置不夠合理。具體來講，大多數高職院校的創新創業教育主要由專業教師來制定創新創業教育計劃，并選擇創新創業教材。然而，專業教師缺乏對創新創業知識的深入了解，教材選擇和教育計劃的制定存在著很多不足，導致創新創業教育專業性不強。另外，還有一些高職院校的創新創業課程設置比較隨意，沒有設置系統的創新創業課程，僅僅將創新創業課程設置在周末時間，或集中一周時間進行創新創業教育，高職創新創業課程缺乏長期性和系統性。

三、“互聯網+”環境下高職院校創新創業教育的策略

（一）更新創新創業教育理念

高職院校應重視互聯網的發展，積極更新創新創業教育理念，將“互聯網+”理念作為創新創業教育的知道思想。具體來講，高職院校應積極落實創新創業的相關政策文件，將創新創業貫穿在日常教育過程中，深化創新創業理念，提高學生和教師的創新創業意識。并且，高職院?？梢岳眯@報刊、廣播、網絡等陣地大力宣傳國家的創新創業政策，培養高職學生創新創業的積極性。另外，在“互聯網+”時代，高職創新創業教育應積極成立創新創業實踐基地，開辟創新創業園區，積極開展校企合作，加強學生的創新創業實踐，進而提高高職學生的創新創業能力。

（二）加強師資隊伍建設

師資隊伍建設是開展創新創業教育的重要途徑，因此，高職院校在“互聯網+”背景下應積極加強師資隊伍建設，為創新創業教育提供高質量教師。具體來講，高職院校應積極聘請專業的創新創業教師，加強專業教師對創新創業教育工作的指導，增強高職院校創新創業的專業性。并且，高職院校應加強對現有創新創業教師的教育培訓，引導創新創業教師學習最新的創新創業知識，強化創新創業教師的創業實踐，組織創新創業教師開展創業活動，進而提高創新創業教師的創新能力和創業能力。另外，高職院校應重視互聯網平臺及網絡資源對創新創業教育的作用，加強對創新創業教師的互聯網技術培訓，引導創新創業教師學習系統的信息技術，使創新創業教師能夠在教育中自覺運用互聯網技術為學生提供創新創業相關的網絡信息。

（三）優化課程設置

針對創新創業課程設置不合理的問題，高職院校應積極優化創新創業課程設置，改進創新創業課程內容，重點強調學生創業意識、創新精神、創業素養的培養。具體來講，高職院校應將創新創業課程設置為必修課，讓全體學生接受創新創業教育，構建全面創新創業教育體系。并且，高職院校各專業可以根據專業特色，將專業發展與創新創業相結合，開設專業領域的創新創業選修課程，實現創新創業與學生專業學習的對接。

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作者簡介：張會彥（1982—），女，河北衡水人，碩士，副教授，主要研究方向：信息管理。

注：本文為2017年度保定市哲學社會科學規劃課題，名稱：“互聯網+”環境下高職院校創新創業問題研究，編號：2017053。