解析計算機科學技術在現代教育中的應用

陳佳樂

摘要：隨著我國科學技術的不斷發展，計算機科學與技術同樣在不斷發展，并且在多個領域中得到推廣使用。計算機科學技術在現代教育中的應用，有效推動了現代教育的改革，有利于豐富現代教育教學內容，有利于提升學生自主學習積極性。因此有必要在現代教育中加強計算機科學技術的應用探究，促使計算機科學技術在教學過程中發揮更大的作用。

關鍵詞：計算機科學技術;現代教育

我國經濟的快速發展，對應用型人才的需求量急劇增加，而若要培養出高水平及高素質的應用型人才，則各高校必須重視對學生計算機綜合能力的培養，同時以計算機科學技術來推動現代教育的改革與發展?？傮w而言，現代教育對計算機科學技術的應用表現出系列優越性。

一、計算機科學技術的優勢

應用計算機科學技術擺脫教育時間的束縛計算機具有存儲器儲存信息量大及中央處理器處理信息能力強的特點，因此計算機輔助教學系統對教學信息的處理具有高效性和及時性，同時可對不同時間段的教學信息進行儲存，以便隨時調用，從而使教學活動擺脫教學時間的束縛。同時，計算機輔助教學手段能使教學活動擺脫課時的束縛，以輔導學生開展課外學習，從而擴展現代教育的深度。

應用計算機科學技術擺脫教學空間的束縛即計算機網絡教學環境允許學生隨時隨地經聯網的計算機終端查閱各高校的教育信息及最新研究成果，亦能不受時間及空間的限制登錄專業網站下載相關的學習資料，當然也支持與專家或專業教師在線交流，從而體現出現代教育的開放性特征。可見，計算機科學技術的應用賦予現代教育更強的開放性及自由性特征，即各類教學活動不僅不受時間及空間的束縛，又能為師生、師師、生生間的溝通交流提供便利。

二、計算機科學技術在現代教育中的具體應用

（一）在課上教學實施中的應用

盡管現代教育的實施加強了動手能力的養成，注重理論與實踐相結合，意在培養更能符合社會需求的應用型人才，但課堂書本上的理論知識依舊是傳授的基礎。計算機科學與技術在課堂上的應用即在擴展延伸了課上知識，能讓學生更好地接受。例如美術、音樂等藝術課可以用電腦向學生展示畫作、樂曲等藝術作品，將課堂知識具象化，讓學生在欣賞熏陶之余直觀地了解內容，易于接受和記憶;其他學科煩冗復雜的知識也能夠用網絡技術代替黑板的作用，讓晦澀難明的板書變成生動的課件供學生觀看，同時減輕老師的上課壓力，節約時間，提升教學質量和學生的學習熱情，帶動積極性。

（二）在課下教學實施中的應用

預習是學生在課下的主要任務，有了計算機科學技術的幫助，學生的課前預習可以有效避免傳統教育容易出現的盲目性和被動性。學生在拿到老師統一發放的預習課件后就可以厘清學習思路，有針對性地進行預習工作，提前理解鞏固知識，突破難點，總結出不明白的地方后在課上與老師提問交流，也降低了學生預習的怠惰性，有目的性地做好課下的預習工作，大大彌補傳統教育的缺陷，從而使課堂的教學變得輕松活潑，提高教學質量和效率。

（三）在多媒體教學輔助中的應用

多媒體輔助教學是計算機科學技術在現代教育中的一大重要標志的應用，在大中小學的課堂教育中都十分廣泛。老師備課時制作好課件和準備教學內容后在教室利用投影儀或播放器展現，讓知識不止拘泥于黑板，還可以利用電腦網絡技術以圖片、視頻、音頻、動畫等形式直接供學生觀看學習，避開繁瑣文字的敘述使學生更糊涂，而是非常便于學生的理解和直觀記憶，突破難點，在教師角度也豐富了教學方法的多樣性，充分體現出現代科學技術的有利之處。

（四）在線上遠程教學中的應用

計算機科學技術在遠程教學中的應用即是通過電腦網絡建立網上的學習平臺，打破了傳統教育空間和時間的局限，讓學生和教師，學生和學生之間除了在課堂上的交流溝通以外還有了新的見面渠道，能夠隨時隨地自由學習。借助計算機技術建立起的網絡教育模式可以讓老師把搜索和掌握到的學習資源和參考資料等放在上面供學生自主自由地獲取觀看，人人都有平等的學習權利，在家上網也能觀看教學視頻學習，遠程與老師同學互動答疑，營造有趣有用的線上課堂，擴大學習范圍，提升學習能力。除此之外，老師還可以在線上的教育平臺遠程發起網絡測試等，要求學生通過電腦答題，對學生近期學習成果進行考核和測試，這也是相對于傳統教育中卷面考試的一大現代技術優勢，節省了老師手動出卷批卷的時間，一舉多得。

在實際操作中要增強計算機科學技術的時效性，就一定要務實，避免形式主義。因為在許多學校為了推廣計算機科學技術，往往會夸大其詞，過分夸大普及率，計算機科學技術在我國許多地區還是很難實現的。不僅如此，計算機科學技術需要與傳統教學手段相結合，并不能摒棄傳統教學手段。在推行遠程教育以及開放性教育時，不能僅僅只注意老師與計算機之間的操作，對于師生之間的互動交流要給予相應的重視，還有就是在計算機科學技術教學當中，要不斷地進行老師與學生之間的交互方法的改革與創新，尤其是在教師制作課件上，應充分增強課件與學生的交互性，為學生營造更好的發揮空間。最后就是，老師在準備相關課件的材料時，必須要將課件的內在美與外在美有機結合起來，不能僅僅突出課件的外表美觀，而在整體上卻忽略了課件內容的科學性，必須要根據現代教育的發展規律進行授課。