淺談新課改下初中英語教學的問題與對策

孟晨

摘 要 我國這幾年正在實施新課程的教育改革，英語是全球應用最廣泛的語言，改革內容也更加的受到社會各方面的重視。課堂教育是傳授知識的最基本、最傳統的方式，為使課堂高效的利用起來，優化課堂內容，提升學生的綜合素質和自主學習能力是新課改的重點內容和要求。本文針對當前初中課堂英語教學出現的問題作出了分析，和對改革以后的課堂進行總結。

關鍵詞 新課改 初中教學 英語 綜合素質

中圖分類號：G633.41文獻標識碼：A

英語作為一門外來的語言學科，既是學習的重點，也是學習的難點。傳統的課堂教學采用“填鴨式”教學，使很多學生在學習的過程中提不起興趣，衡量的標準主要方式是考試，“為應試而教”也成了很多教師的主要概念。新課改要求教師改變原有的教學理念，采用多種手段，結合學生自身情況，調動學生的學習主動性和積極性，保證英語課堂教學的有效性。

1新課改中初中英語教學中存在的問題

1.1對新課改內容理解不夠全面

新課改的實施已經有幾年的時間了，教師對傳統的課堂教育已經有了基本的改變，教學理念和教育方法上大體會按照新課改的要求進行。但是在實際教學的階段，由于應試的觀念根治每個教師和學生當中，教師缺乏對新課改內容的深刻解讀，還是多少影響了理想中的課堂效果，學生學習英語的熱情和積極性并沒有顯著的提高。

1.2教師對教材的理解不夠透徹

在課堂教學中，課本是教師教育學生的藍本，也是師生進行教學互動必不可少的工具。但如何合理、高效的利用課本，教師還是存在一些問題。過度的依賴課本內容，上課僅僅就是講授課本上的知識，強行記憶難點和重點，沒有使英語發揮溝通性，讓學生對英語的興趣越來越低。

1.3課堂教學中教師為主導地位

教師是課堂的主導地位是傳統教育長期以來的觀念，新課改更加重視對學生的發展，教師應該極大的發揮學生的主導地位。教師教什么，學生就學什么的課堂方式，讓學生的學習一直處于被動狀態，學生不能發揮主觀能動性，創新意識逐漸降低。教師只教自己認為的重點和難點，學生的感受不能顧忌，最終影響了英語學習的效果。

1.4英語與漢語的關系

全英語的教學使課堂有一個好的氛圍，提高學生的英語聽力水平和教師的口語水平。但完全的拋棄漢語，使英語底子并不是很好的同學聽的并不是很明白，針對水平不同的同學要有不同的方法，教學實際中要靈活運用。時態、語法的學習，采用漢語的教學方式，會使學生有更清晰的學習思路。單詞的學習，多采用同學造句的方式，同時也擴大了單詞量。

2新課改中初中英語教學的對策

2.1教師應當深入研讀新課程標準

在課改的過程中，教師要緊隨社會的發展，明確自身的責任，認真研讀新課改的各項要求，并及時對自身的教學模式做出調整。英語教師要不斷的學習，提高自身的知識素養，結合現有課堂情況，最大限度的滿足新課改的要求。英語教師也要提高創新素質，運用多種方法教育教學，真正的做到學有所用，調動和激發學生的積極性。教師只有深入的研究新課改的內容，專業水平、教學水平和思想高度提升了，英語課堂教學的質量也得到了保證。

2.2教師研讀課本，減少對課本的依賴性

新課改對教材以及教學大綱都做出了調整，教師對教學內容有了自主選擇權和靈活度，有了這個政策，教師就能靈活掌握教學的內容和方式方法，綜合學生的學習能力，加上自己的創新能力，合理對教材進行講解，學生也能根據自己的興趣選擇學習點，加大對英語的學習興趣。教師在備課的時候，要對啰嗦、無關緊要的內容進行刪減，對重點知識用多種方法講解，學生感興趣的部分進行延伸。教師要合理的豐富教學內容，使課本上枯燥的知識點轉化成更加生動的方式。

2.3發揮學生主體地位

在初中英語學習過程中，教師自然而然的成了教學的主題，教室中的焦點，學生被動的學習老師講解的內容，英語應試內容依舊是講課的重點，忽視了學生對英語實際的運用。新課改轉變了這種上課的方式，英語教師應該轉變上課的角色，教師僅作為主導來引導學生學習，學生成為課堂的主體，讓學生自主的去探索問題、研究問題、解決問題。英語教師應該給學生提供更大的發展空間，提供多元化的學習方法，學生學習英語的積極性提高了，獨立思考能力、靈活應變能力、自主學習能力也隨之提升。

2.4教學方式多元化，改變“填鴨式”教學

教學方式多元化，首先就要要求英語教師處理教材上有一定的能力。學生能把一個學科學好，喜歡上一個學科，是學生自身內在驅動力的作用。英語教師首要的任務是激發學生的興趣和求知欲。在實踐教學中，教師可以采用以下手段輔助教學：一是情景法，這種教學就是把課本上的內容生動靈活的展示在課堂上，讓每一位學生都身臨其境，學生積極主動的參與其中，情景加強了學生的印象，無形中強化了知識點，也能更好地觀察每位同學對知識點的掌握情況。二是英語教師要運用教具，教具有效的刺激學生的感官。三是運用現代多媒體手段，多媒體、互聯網的輔助大大豐富了教學資源，生動的教學動畫和英語教師的演示，都使學生能保持注意力，吸收教學內容。四是英語作業的趣味化，作業是課堂情況的反應和對未來學習的安排，作業不能成為學生的負擔，英語教師要把作業趣味化，讓學生小組形式完成作業，增加集體榮譽感，學生之間良性影響。

3總結

綜上所述，新改革下初中英語還是會顯示出很多的不足，廣大的教育工作者要多多的實踐總結經驗，探索出符合我國國情的教育道路，保證學生學習質量。

參考文獻

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