淺談微信在高職學生心理健康教育中的應用

劉佩佩

摘要：如今，我們的社會逐漸變得信息化了起來，越來越多的社交媒體軟件出現(xiàn)在了人們的手機或電腦上，而其中一大巨頭則是微信。微信作為一款社交軟件，得益于其簡單精心的功能設計，廣受大眾青年的喜愛，同樣地，許多高職學生也對微信情有獨衷，微信所表現(xiàn)出的開放性不僅僅幫助他們獲得了更多的知心朋友，同時還讓他們閱讀到了許多新鮮時事報道。然而，微信作為一個網(wǎng)絡信息傳遞平臺，就必然有它的缺點：許多不法分子利用微信來傳遞不良信息，嚴重阻礙了當代高職生的心理發(fā)展。所以，廣大高校必須對微信予以重視，同時借助微信來為學生進行心理健康教育，以此來保證學生不會被有害知識所誤導，能夠德智體美勞全面發(fā)展。

關鍵詞：微信;高職;心理健康;應用

一、引言

隨著互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展，微信的地位越來越高，各種各樣的信息技術在迅速發(fā)展，人們漸漸由此進入了一個新的時代，而高等職業(yè)學校在這個時代的籠罩之下，也漸漸使用起了微信作為高職學生進行溝通學習的工具，正因如此，微信漸漸對高職學生的思想健康產(chǎn)生了大量影響，微信本就是一把雙刃劍，學校既然可以利用微信來對學生們進行管理交流，又怎么能保證學生不會受到外界的信息干擾呢，因此，高等職業(yè)校園有必要將微信與學生的心理健康教育相互結合起來，充分發(fā)揮微信這一社交軟件的功能，打破傳統(tǒng)心理健康教育的種種限制，為學生的心理健康發(fā)展創(chuàng)造條件。

二、高職學生的心理問題

（一）自卑現(xiàn)象嚴重

在我國的教育水平不斷更新后，大學教育也不再是曾經(jīng)那般遙不可及，許多學生即便高考分數(shù)極低，但依然能夠步入大學校園，這些學校雖然也被稱之為大學，但是它的學歷卻并不是本科學歷，也正因為如此，許多高職生會出現(xiàn)多多少少的失落感、自卑感，認為自己比別人要低一級，同時，還有許多家庭經(jīng)常將自己的孩子與其他人家的優(yōu)異學生進行比較，嚴重影響了高職學生的心理發(fā)展，他們越來越害怕，心靈也越來越自卑，同時，由于學歷不如他人，因此高職生漸漸失去了對未來生活的向往，變得逐漸自閉，這種情況在高等職業(yè)教育中頻頻出現(xiàn)，嚴重危害了高職學生的健康發(fā)展。

（二）無法適應新環(huán)境

在高職生剛剛步入校園時，往往會因為環(huán)境不適出現(xiàn)問題，其原因在于：第一，在高職生進入高等職業(yè)教學校園之前，他們通常是沒有離開過自己的家庭的，不管是做飯、洗衣都是由父母完成的，從來沒有體驗過獨立生活，而當他們進入到職高校園時，一切都需要自己獨立完成，沒有父母的幫助，面對問題時往往無法有效解決，甚至連洗衣服這樣的小事都無法完成;第二，由于傳統(tǒng)中學教學的限制，學生往往處于課堂的被動位置，在老師進行講課時，學生從未進行過主動探究，且老師也不會去要求學生主動質疑，主動解決問題，而進入高職院校后，不管是教育模式還是學習方法都產(chǎn)生了翻天覆地的改變，這嚴重導致高職生無所適從，面對學習時，顯得心有余而力不足;第三，高職生都是由不同學校中晉升而來，因此會有許多學生面對的是自己完全不認識的陌生人，再加上大家在生活上或者學習上各有差異，導致許多學生產(chǎn)生了嚴重的失落心理，甚至害怕進入到集體當中。

（三）無法控制情緒

通過實際調查表明，高職院校的學生往往無法很好的控制自己的情緒，他們的情緒往往會出現(xiàn)很大的問題，例如在學習的過程中注意力嚴重下降，缺乏學習動力，在發(fā)生自己感到不適的事情時，常常會感到憤怒，當遇到挫折困難時，情緒會極端失落，這些情緒高職生往往無法很好地進行控制，通常會被這些異常情緒支配，導致學習過程出現(xiàn)問題，甚至對學習產(chǎn)生厭惡之感，同時，由于一點小事就可能引起憤怒，因此一部分高職生經(jīng)常因為打架斗毆而被學生采取記過處分的處理。

三、微信在高職學生心理健康教育中的應用

（一）通過微信與學生交流互通

高職校園已經(jīng)不同于高中了，高職校園較之更加方便，學生的人身更加自由了起來，學生如果足夠外向，性格活潑，甚至可以和老師成為朋友，而老師不僅僅是知識的傳授者，更是學生們的好伙伴，鑒于此，教師可以建立相應的班級微信群。只要這樣，老師與學生之間的距離就無形之中拉近了不少，通過微信群教師以及學生都可以暢所欲言，各抒己見，而教師也在這個過程中與同學們增加了感情交流，與此同時，教師還可以利用業(yè)余時間多加瀏覽一下學生的朋友圈，以此來掌握其實時心里狀況，避免學生走歪路，出現(xiàn)問題。微信不僅是一個聊天交友的平臺，更是一個拉進老師與學生的心靈距離的引導，它能夠幫助老師及時了解到學生的困難問題，并對其加以輔導，作用比以往的課堂教學還要高。

（二）通過建立微信公眾平臺來改善學生心理

就目前而言，學生主要都是從手機或是電腦網(wǎng)絡中獲取實時信息報道等，大家?guī)缀趺總€人手里都有一部智能手機，可以在任何時間任何地點獲取網(wǎng)上的報道消息。然而，網(wǎng)絡信息有利有弊，它并不是只能帶給學生優(yōu)質的，有正能量的新聞，還有一些劣質的，沒有營養(yǎng)的信息嚴重危害學生的心理健康，這些信息往往內容不堪入目，甚至有一些有誤導傾向，對當代高職生的發(fā)展危害極大。因此，學校應該建立屬于自己的微信公眾平臺，通過建立相應的心理建設平臺來幫助學生的心理發(fā)展，通過對專業(yè)知識的普及、對學生學習的心得體會以及心理的測驗等等，調查并通過學生的心理來為他們推送喜歡的知識，喜歡的正能量內容，讓學生的心理健康得到強化的同時，還能夠獲得知識的補充。

四、結語

微信使我們的生活變得更加豐富飽滿了起來，但它既然能夠傳播好的信息，也必然能夠被許多不法之人所注重，因此，高職學校的心理健康教育者必須對其予以重視，雖然其存在的弊端對于學生的心理健康有著極大危害，但教師也無法阻止學生使用微信，那么為何不將其囊括到心理健康培養(yǎng)的計劃中呢？通過微信平臺來為學生展開心理健康教育，讓教育與時代相互結合起來，只有這樣，才能保證學生擁有一顆良好健康的心靈。

參考文獻：

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