中職生自卑心理與應對方式的調查探究

李鄭嬌

摘 要 中職教育是我國教育體系的重要組成部分，中職教育是一種職業化的教育，中職教育的主要目的是培養實用性人才，促進我國的就業增長，同時，中職教育也是滿足職業技術人才需求的重要過程。但由于種種原因，我國的中職教育并不盡如人意，其中，學生的自卑心理嚴重，厭學現象較為突出，教學質量不高是制約我國中職教育發展的主要問題。教育心理學的理論認為，對于學生而言，學習態度是影響學習效果的重要因素，而影響中職學生的學習態度的主要因素就是學生的自卑心理嚴重。為了解決中職生自卑心理帶來的種種問題，本文介紹解決中職生自卑嚴重的具體對策，希望能夠對我國的中職教育工作提供幫助。

關鍵詞 中職生 自卑心理 學習態度 厭學 心理干預

中圖分類號：G717文獻標識碼：A

中職教育的主要目的是培養實用性職業技術人才，提高社會的就業率，但由于種種原因，中職教育的質量一直存在種種問題，制約著中職教育的發展。在中職生當中，大部分學生都存在嚴重的自卑心理，導致學生對自己的未來持有消極態度，進而出現不思進取等消極的學習態度，這種情況嚴重影響到學生的學習需要從改善中職生自卑心理開始，不斷糾正學生的學習態度，是學生樹立對未來的信心，以良好的心態投入學習，進而使我國的中職教育質量得到提升。

1中職生自卑心理的形成原因

1.1家庭原因

每個學生來自不同的家庭，從小受到家庭環境的影響較多，因此，自卑心理與學生所處的家庭環境和家庭教養方式等因素息息相關。例如：貧困家庭的學生容易由于家庭經濟原因感到自卑，離異家庭的學生容易由于離異家庭環境感到自卑。在中職學生的群體當中，部分學生來自偏遠貧困的農村家庭以及離異的單親家庭，家庭背景與學生的心理健康狀況存在密切的聯系，加上社會對這些特殊家庭的歧視，給學生的心理健康帶來嚴重的不良影響，極易使學生產生自卑心理。甚至一些學生的家長在教育孩子的過程中，不顧孩子的感受，存在喜歡攀比的問題，導致學生產生自卑心理。一些家長對中職教育存在嚴重的偏見，認為孩子初中學習成績不佳，上幾年中職教育也同樣不會有前途，這些不合理的信念給學生帶來的心理陰影是非常嚴重的，導致學生出現嚴重的自卑心理，甚至出現厭學的心理，嚴重危害學生的心理健康，對學生的學習態度產生十分消極的影響。

1.2社會對中職教育存在的偏見挫傷了中職學生的自信心

由于我國的教育體制問題以及社會的偏見問題，導致我國教育發展的嚴重畸形，例如：我國的不同教育體制針對的是不同的學生群體，不同的教育種類培養的是不同種類的人才，中職教育和高職教育的主要培養目標是培養動手能力強的實用型人才，而研究生的教育目的是培養科研型或者師范方面的人才，在不同的教育體制當中，培養方案存在根本性的差異，但從本質上講，并不存在優劣的差異，與學生的就業前途并沒有直接的聯系。隨著各種行業的不斷發展，更多的需要的是動手能力強的實用型人才，無論哪種學歷的畢業生，如果不能憑借自己的工作能力在社會上立足，前途同樣不容樂觀。但目前存在的問題是，社會公眾對中職教育和高職教育等職業教育存在嚴重的的偏見，甚至不少用人單位都存在較為嚴重的偏見，一味追求高學歷的人才，但從實際情況看，就實用性強的行業來看，更需要的是職業教育的人才，一些本科畢業生甚至博士畢業生存在動手能力較差的問題，經歷了較長時間的學習，只能掌握理論，卻不具有實際動手操作的能力，一些職業教育的畢業生存在動手能力強的優勢。由此可見，認為職業教育質量差，不具有就業能力這種思想觀念是非常不正確的。社會公眾對于中職教育的偏見導致了社會大環境不利于中職學生的心理健康，導致學生出現嚴重的自卑心理。

2提升中職生自信心的對策

2.1上好開學第一課，使學生對中職教育擁有正確的認識

鑒于我國的社會大環境不利于中職學生的心理健康，社會上的不正確觀念很容易影響到剛剛入學的學生，使學生產生自卑心理，筆者建議，在中職學校開學典禮上，就應該告訴學生中職教育的實質以及主要特點，對各種專業的就業方向充分告知學生，使學生對中職教育的培養目標等方面擁有充分的正確認識，避免學生受到社會大環境的不良影響。

2.2多給學生積極地心理暗示

在中職教育的教學工作當中，教師要善于發現學生身上的閃光點，適時的夸獎學生。例如：在學習專業技術的過程當中，中職的學生雖然并不善于理論的學習，但普遍存在活潑好動，動手能力強的優點，因此，他們學習實際操作的技能方面存在明顯的優勢，教師發現他們的優點時，及時給予鼓勵，并進行科學的學習指導，不斷提升學生的學習積極性。此外，可以通過列舉往屆學生就業的實際經歷告訴學生中職教育的出路以及未來的發現方向，這種方法的優點在于，每個學生都會存在或多或少的對畢業后就業的擔憂，有了這些成功就業的真實案例之后，就會讓學生看到自己未來的希望。同時這也是一種積極地心理暗示，使學生認為往屆的學生能行，自己也一定能行。

3總結

在中職教育當中，對于學生的心態的調整十分重要，良好的學習心態是保證學生的學習積極性的重要法寶，只要能夠采用適當的心理干預方法加以正確引導，就能夠起到提升學生的自信心的作用。學生有了自信，學習態度也會更加積極，使學生的學習成績不斷提升，形成良性循環。

參考文獻

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