論新形勢下高校音樂通識課的教學改革

付加露

摘 要 高校開展音樂教育有助于提高學生的音樂審美能力，豐富學生的興趣愛好，拓展學生學習視野。當前我國高校音樂教學，受到社會各界的廣泛重視，雖然在素質教育理念下，音樂教育的地位逐漸升高，但是音樂教育模式仍然存在著傳統教學的弊端。基于新時期高校應當以審美教育為核心，創新音樂教學模式，為素質教育提供多元化的服務，才能夠促使學生多樣化發展。本文基于新形勢下簡要分析高校音樂教育專業實踐教學模式改革以及創新策略，希冀進一步提高高校音樂教學質量與效率，促使學生多樣化發展。

關鍵詞 高校 音樂通識課 教學改革

中圖分類號：G642文獻標識碼：A

1新形勢下對高校學生藝術修養的要求

在信息化時代下，社會及用人單位對于人才的需求呈現多樣化發展趨勢，要求人才不僅要擁有強大的學習能力、豐富的工作經驗與學習積累，其中最為重要的是迅速的學習能力與適應能力、綜合素養。高校是培養人才的重要場所，高校基于素質教育理念下應當著重培養學生多方面的技能，采用多元化的標準來衡量人才。音樂教育有助于提高學生的藝術修養與審美情趣，所以高校應當充分重視學生音樂教育。

2高校音樂通識課現狀

音樂是德育或智育的重要手段，高校音樂通識課雖然已經推行改革模式很多年，但是部分高校仍然采用傳統的音樂教育模式，并未有效創新教學方法，音樂教育在高校處于從屬地位，由于我國高等教育向來重視專業人才培養以及專業技能傳授，音樂通識教育對于非音樂專業學生而言只是選修課。在音樂通識教育過程中，由于各校對音樂教育的重視程度有所不同，所以教學質量與效果也有一定的差異，例如部分高校雖然開設音樂課程，但是卻并未有效進行通識教育，主要原因在于資金投入不足，師資力量匱乏等，最為重要的是音樂教育思想觀念滯后。部分高校音樂教育教學管理工作尚未規范，教師受到傳統教育理念的束縛，也并未與時俱進的創新教學方法與內容，導致教學效果差強人意。

3改進高校音樂通識課的思路

3.1教學內容的充實

由于課堂時間是有限的，音樂知識是無限的。在新時期高校開展音樂教育，要想提高學生的音樂認知水平，應當進一步充實音樂教學內容，音樂教育是高校公共課程，相比較其他課程而言課時較少，所以高校音樂課程設置通常是一周為兩個課時，教學計劃中音樂課時難以完成音樂素質教育的有效延續和傳承，也無法達到理想的音樂教學效果，所以教師應當緊密結合教材以及互聯網音樂教學資源，探究適合學生的音樂知識，逐步拓寬音樂教育路徑，才能夠促使學生更好的進行音樂學習和作品欣賞。普及音樂常識，有助于提高學生的音樂理論基礎認知，在實踐教學過程中，教師應當充分重視音樂教學的開放性與平等性。在日常教學過程中，教師通過激發學生的音樂學習熱情，有助于帶動整體學生的學習興趣。在教學過程中有效應用現代化教學設施進行輔助引導，例如網易云音樂、QQ音樂等等，教師與學生在課堂上共同欣賞音樂，AP的優質電臺音樂與古典輕音樂，采用群體的形式，將傳統民族音樂與古典音樂相結合，并且融入學生群體聽歌單，豐富教學內容的同時有助于掀起全民聽歌共享潮。

3.2教學方法的創新

教師應當樹立以學生為中心，將學生當作學習的參與者與學生共同制作教學活動，可以將教學內容制作成APP形式，也可以邀請學生講解具有代表性的音樂作品，但是音樂教學視頻的時間應當控制在10-15分鐘，這一時間段學生注意力能夠高效集中。采用課內課外相融合的教學模式，能夠進行有效的師生互動，教師也可以將常識點視頻即時發送給學生，學生進行長時點預習，在課堂上對于預習存在疑惑的部分，可以與教師進行互動交流。對于難以消化和理解的部分知識點，也可以在課后通過反復觀看常識點視頻進行學習與鞏固。教師也可以通過短視頻的方式分享經典的音樂作品，給予學生自由欣賞音樂作品，查閱音樂常識點的平臺。采用課內與課外相融合的教學模式，能夠將音樂教育有效滲透學生的日常生活中，雖然相比較課堂教學模式相比教學效率較低，但是也能縮短寫生與音樂作品欣賞的距離。

3.3教學實踐活動的強化

高校音樂教育與其他課程教育相比，更具實踐性音樂作品主要是供學生欣賞的，但是要想真正感受音樂作品的魅力，必須進行實踐，所以學生必須演唱創作音樂作品，才能夠感悟音樂作品內涵。學習與實踐相結合的模式，通常是采用視聽練耳的教學方法，在學習過程中要帶領學生傾聽欣賞音樂，在傾聽過程中融入學生個人的情感與體悟，結合理解將音樂表演或演唱出來，所以學校應當給予學生更多的實踐機會，例如舉辦校園歌手大賽與唱歌比賽、班級小組麥霸賽等等。由于學生是存在差異的個體，對于音樂作品的理解程度也有所不同，表達是學生理解音樂作品的最好的演繹方式，每一次的音樂作品演繹，都是對音樂學問的理解與闡述。

4結束語

綜上所述，我們能夠看出在新形勢下，高校開展音樂教育必須結合學生的認知規律與改善創新，采用多元化的教學模式，有助于激發學生的音樂學習興趣，提高學生審美能力與綜合素養，有助于構建高校音樂課堂。同時教師也應當樹立終身學習理念，結合素質教育的發展需求，不斷創新教學方法。通過教師正確的引導與幫助，激發學生的學習主觀能動性，有助于促使學生全方位發展，切實提高音樂教育質量與效率。

參考文獻

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