淺析現代教學手段與傳統英語教學方法的融合

張立恒

摘 要：英語是職業教育的公共學科內容，在素質教育背景下，利用現代化的教學手段整合傳統教學模式，能夠有效提高英語課堂教學的趣味性，激發學生的學習興趣，從而幫助學生提高英語學習質量。基于此，文章主要對現代教學手段與傳統英語方法的融合策略進行了分析。

關鍵詞：英語教學；現代教學手段；傳統教學方法；融合策略

引言

現如今，隨著新課改的全面實施，我國教學方法也發生了很大的變化。現代化教學手段與傳統教學方法的融合，對于提高課堂有效性，推動素質教育的實施有著重要意義。因此，教師在開展英語教學過程中應重視現代教學手段與傳統英語教學方法的融合，給學生營造嚴肅、活潑的學習氛圍，從而激發學生的學習興趣，提升學習效果。

一、現代化教學手段與傳統教學方法

（一）現代化教學手段

在科學技術發展的影響下，信息化技術在社會中的應用越來越廣泛。以多媒體技術為例，它在教育行業中的應用能夠簡化教學內容，直觀、形象地展示學科內容，幫助學生更深刻地理解學科知識。通常情況下，現代化教學手段大都是指多媒體教學方法。多媒體技術是以計算機為中心，把各個不同的電子媒體集成并控制起來，將各種信息有機聯系起來，以構成能夠進行人機交互的綜合信息系統的一種技術。利用多媒體技術將文本、聲音、圖形、圖像、動畫等綜合起來，編制成CAI教學課件，進行教學活動，我們一般稱之為多媒體輔助教學。多媒體輔助教學系統通過可見的最優化的設計實現個別化學習，符合建構主義的現代教育學的要求，它的多種感官刺激更符合人類學習認識規律，體現了學生認識主體的地位同時，它考慮到學生個體差異，改變了在英語教學中“一枝粉筆一本書，一塊黑板講一天”的教學方式。

（二）傳統教學方法

受我國傳統教學理念的影響，它的教學方法大致可以分為幾大類：講授法、討論法、直觀演示法、練習法等等。其中，講授法是教師通過簡明、生動的口頭語言向學生傳授知識、發展學生智力的方法，它通過敘述、描繪、解釋、推論來傳遞信息、傳授知識、闡明概念、論證定律和公式，引導學生分析和認識問題。討論法是在教師的指導下，學生以全班或小組為單位，圍繞教材的中心問題，各抒己見，通過討論或辯論活動，獲得知識或鞏固知識的一種教學方法。演示法是教師在課堂上通過展示各種實物、直觀教具或進行示范性實驗，讓學生通過觀察獲得感性認識的教學方法。練習法是學生在教師的指導下鞏固知識、運用知識、形成技能技巧的方法。在運用傳統教學方法開展教學過程中，學生缺少主動性、積極性，不利于教學目標的實現。

二、現代教學手段與傳統教學方法的融合策略

為了提高職業院校英語課程的教學效果，教師應從以下幾個方面著手開展教學工作：

（一）黑板教學手段輔助多媒體教學

在英語教學過程中，多媒體教學方法的應用，雖然能夠充分調動學生的視覺、聽覺等來直觀傳達教學信息，增大信息量，提高教學效果，但是，長期下去，學生在觀看多媒體課件時常常會出現注意力不集中的現象，使得教學方法效果下降。對此，為了解決這一問題，教師應將黑板教學手段與多媒體教學進行融合，輔助英語教學工作的開展，制作出更符合教學要求、更有生命力的教學課件，保證實施教學效果。如，教師可以適當利用黑板、粉筆等傳統教具，書寫板書體現教學主題和課內補充的關鍵知識點；利用黑板與學生進行課堂互動，有效利用空間。教師在最大程度地提高教學效率的同時，也要保證達到最佳的教學效果。

（二）堅持因材施教理念

在英語教學過程中，只有充分了解班級學生的個性及英語基礎，才能真正地因材施教、結合學生的認知能力及其專業相關職業崗位需要，選取教學內容、教學方法。因此，教師在英語教學過程中，應堅持因材施教的教學理念，在整合現代教學手段與傳統教學方法時，選擇有針對性的教學方法，保證教學的有效性。如，在英語專業課教學過程中，對于英語基礎較好的學生，教師可適當強化專業英語的內容；對于英語基礎較差的學生則可適當減少專業英語的內容。同時，在英語教學過程中，教師還應多用演示法、參觀法、實驗法以增強學生對實踐項目的直接認識，提高其實踐操作能力。

（三）轉變教學主體

在素質教育理念下，教師是學生學習的引導者，學生是教學的主體，對此，在現代化教學手段與傳統英語教學方法融合過程中，教師應注重自身與學生主體地位的變化，多從學生的角度來考慮問題，關注與學生的溝通與交流，用自己人格的魅力、淵博的知識、真誠的態度去感染學生，讓學生喜歡你。同時，教師還應該培養學生的創新思維，提高學生獨立分析問題、解決問題的能力。此外，教師在教學過程中還要教導學生尊師重教，為學生人文素質的提升提供基礎保障。

三、結束語

在教育改革過程中，將現代教學手段與傳統的教學方法進行融合，能夠改變傳統的、單一的教學方法和手段，提高學生的學習效果，對推動素質教育的開展有著重要作用。因此，教師在英語教學過程中應加大現代教學手段與傳統教學方法的融合力度，依據教學目標、教學內容和學生情況的不同，科學選擇綜合教學方法，以此來提高英語課堂教學質量。

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