關于高校管理會計的研究

付浜荻

摘 要：管理會計是高校會計專業學習的一門必修課，通過該課程的教學，學生不僅要掌握基礎理論知識，更重要的是要有對實務的應用能力，但是，就目前的情況來看，高校管理會計在教學過程中仍然存在一些問題，本文主要針對這些問題進了探究，并且依據自身多年的教學經驗，提出了相關的解決對策，希望對提升管理會計的教學質量和效率有所幫助，以供相關教育工作者參考。

關鍵詞：高校；管理會計；問題研究

引言

通過高校管理會計課程的教學，可以拓寬學生的知識面，提升學生的會計技能和職業素養，為學生今后可以更好的適應社會，走上就業崗位打下基礎。為了能有效的實現這一教學目標，高校應該對管理會計課程進行綜合分析，及時發現教學過程中存在的缺陷和不足，并且采取有效的改進措施，并且結合社會人才需求，建立適合學生發展的以就業和職業崗位為導向的課程體系，進而增強管理會計教學效果和質量，為社會培養更多的全能型人才。

一、高校管理會計課程教學面臨的問題

（一）教學方式比較傳統

在高校管理會計課程教學過程中，面臨的主要問題就是教學方式還比較落后，教學內容也比較單一，僅包括課題理論知識。在教學方法上，大多數的教師在授課時都會按照教材的基本章節順序逐一進行講解，而且就以理論知識的講解為主、學生自學為輔的傳統教學方法。這種傳統教學方式不利于學生培養專業素質，無法提起學生對學科的興趣，課題也會很沉悶。

（二）重視程度不足

在管理會計教學過程中，與財務會計相比，其重視程度遠遠不足，導致在實際的教學過程中，其課程安排的課時較少，而且對其內容的講解一般都比較淺顯，沒有過多的進行深入的探究，很多高校教學內容都重點圍繞成本性態、變動成本法、本量利以及頂測、決策等基礎理論與應用展開，而對作業成本法、經濟增加值、戰略成本管理等前沿知識擴展較少。

（三）師資力量不足

就目前的情況來看，高校管理會計授課教師多是從財會學院畢業之后直接任教，對企業日常管理活動的實踐領域很少涉及，從而導致教學內容與企業實際情況的銜接不夠密切，不能深入地引導學生進行管理會計課程的學習和實踐，學生也難以將書本上的理論知識與企業實際情況相結合。

二、管理會計課程改革的有效對策

（一）要對管理會計引起高度的重視

一是，高校自身要重視起管理會計的教學，為了使學生們更全面的了解管理會計，要對其課時進行適時的加長，要保證除了管理會計基本理論和應用的學習，還應有充足的時間拓展前沿領域的知識。二是，要從學生的角度進行深入的分析，抓住學生的心理特點，對其進行思想教育，使其認識到管理會計的重要性，進而提升其學習管理會計的主動性。

（二）對教學模式進行改革

在管理會計教學過程中，要想使其取得較好的教學效果，就要對傳統的教學模式進行改革，豐富教學內容，吸引學生的興趣，使其能全身心的投入到課堂中。對此，在教學過程中可以采用案例教學法以及微課教學法，下面我們對其作出了具體的分析：

1.案例教學法

案例教學法是一種啟發式教學方法，通過將典型案例作為依據，能夠啟發學生進行獨立思考和探究，引導學生對案例的相關資料和問題進行研究，鼓勵學生通過自主思考提出自己的意見和想法，并對決策方案進行準確的判斷，從而有效鍛煉學生的分析能力和解題能力。在管理會計教學過程中，引入案例教學法，可以使學生站在管理會計從業人員的角度對問題進行分析，有效的鍛煉學生的綜合實踐能力。在此需要注意的是，案例的選擇必須要具備廣泛性、針對性、典型性和差別性的特點，并且要保證選擇的案例符合實際和國情。

2.微課教學法

微課教學法，是現代一種新型的教學方法，在具體的實施過程中，通過對信息技術的靈活應用，制作出與課程內容相關并且重點、難點突出的微課視頻，并且利用微課視頻，引導學生進行觀看和分析，進而增強學生的知識技能。教師在視頻制作過程中，要突出實踐原則，增加實踐操作類內容，同時還可以增加教師的示范演示，從而為學生提供正確的行為指導。另外，教師也要注重引導學生運用微課來展開自主學習，提高學生對自身碎片時間的利用，通過微課學習來增強學習質量和效率。

（三）加強師資隊伍的建設

在高校管理會計教學過程中，高校要對師資隊伍的建設引起高度的重視，對高校教師進行專業的培訓，使其不斷豐富自己的知識，開闊自己的眼界，為學生傳授更多前沿知識，為此，高校可以通過定期開展座談會、技術交流會等形式來進行，為教師提供更多的學習平臺，來提升自身的能力。另外，高校要鼓勵一直在校的教師“走出去”，外出培訓、掛職鍛煉，深入學習企業的經營管理，學習新知識、新方法、掌握新知識動態，將產、學、研有效結合；而且，還要邀請會計實務領域的專家“走進來”，比如注冊會計師、高級會計師等走進課堂，給在校師生進行實踐與理論知識結合的講授。

三、結束語

綜上所述，在進行高效管理會計教學過程中，要對該課程引起高度的重視，并且改革教學模式以及加強師資隊伍的建設，來達到提升教學質量和教學效率的目的，進而培養出更多社會發展的全能型人才。

參考文獻：

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