農村初中數學課堂教學中小組合作學習有效方法探析

陳宗領

摘 要 在現代教育改革體系下，合作學習已經成為一種應用廣泛、有效的一種學習方法。數學是一門很重要的學科，能夠培養學生的思維能力和認知能力，在初中數學課堂中應用合作學習的教學方式，能提高學生的學習效率，優化教學效果，讓學生在自主學習中獲得滿足感，提高學習積極性。下文我們對如何有效進行農村初中數學課堂小組合作學習進行了探究。

關鍵詞 初中數學 小組合作 合作學習

中圖分類號：G633.6文獻標識碼：A

1目前農村教育現狀

由于農村教學環境有限，對孩子學習重視的家長往往把孩子送往私立學校讀書，其余部分學生一般是要么家庭調教不好要么是家長不重視孩子的教育問題。面對目前農村教育現狀，該如何調動學生們學習初中數學的積極性，是目前農村教師最關注問題，其中小組合作學習是提高初中學生數學成績的有效辦法，下面我就如何進行小組合作學習來提出我的觀點。

2有效進行小組合作學習的前提條件

（1）合理分組。組建小組是進行小組合作學習的必要條件，想要成功的進行小組合作學習，就必須分好每一個組。最好的科學、合理地組建小組是根據學生的學習能力進行分組，在小組成員組成中要考慮不同學生的學習能力和個性，可以用分層的方式進行分組，將不同層次的學生分在不同的組內，根據不同層次的學生的能力，給他們布置不同的任務，保證任務的順利完成，組員數量不宜太多，一般以6人最佳，這樣才能充分發揮小組合作學習的優勢，讓不同能力的學生都能充分參與到課堂學習中。

（2）有序調整。因為學生的學習能力會有所變化，所以小組的成員不能保持一成不變，要根據學生的變化而進行合理的調整，讓學生能有所發展和形成競爭意識，保持參與小組討論學習的熱情，并培養學生的溝通能力。

3加強小組合作學習的有效方法

（1）加強培養學生對合作學習方法的指導和合作學習技能。在剛開始組建小組時，某些小組中會出現意見分歧，只注重表達自己的觀點和建議，而不去聽取別人的意見，甚至會討論一些與教學任務無關的話題，有些性格比較內向的學生甚至不會不參與討論，使小組合作學習沒有達到應有的效果。因此，在小組合作中教師要發揮一個引導的作用，想要有效的進行小組學習，要保證學生的參與度，培養學生的合作學習方法和技能，對小組成員進行明確的分工，讓學生有序的進行小組合作學習，要讓學生學會傾聽，尊重每一位同學的建議，集思廣益，對有分歧的地方要合理的進行討論，敢于表達自己的意見，教師在小組學習的引導不是一蹴而就的，需要教師長期潛移默化的努力和培養。

（2）仔細研究教材，優化合作內容。在小組合作學習中，教師要先把需要討論、互相啟發、反復研究的問題布置給小組，小組在圍繞著這個問題進行研究解決，教師給學生提供的合作學習的問題是至關重要的，是有效進行小組學習的基礎，所教師必須要認真仔細的研究教材，對教材的重難點內容進行提煉，再進行整合處理，精選出給學生合作、討論的內容，設立的問題要貼合學生的生活實際，數學是一門使用的學科，必須要讓學生學會使用，設計出具有探究性，需要發揮小組集體智慧的問題讓學生合作學習，讓人人都參與學習過程中。例如，在學習《特殊三角形》一課中，先通過信息技術工具讓學生觀察不同三角形的形狀，讓學生在印象里有一個基礎認識，然后再讓小組內討論“怎么定義特殊三角形？”鼓勵學生大膽的進行思考討論，表達出自己的想法，再對學生討論的結果進行講解和補充，最后再總結和歸納出特殊三角形的定義和特點。在設計的問題中，教師要考慮學生的學習能力和特點，不能太難也不能太簡單，讓學生能夠進行探究并解決，但是也不能讓學生一下子就討論出答案，這樣才能調動學生的學習積極性，又能讓學生學習到知識，提高合作學習的有效性。

（3）教師適當的進行引導監督。在合作學習中，教師是一個引導者和促進者，學生變成課堂的主人，但是不能單純的靠學生自己去學習，學生的積極性不高，如果一味讓學生自己去學習，不能保證及時完成教學目標，由于初中學生的心智還不是很成熟，所以在小組學習時，教師要適當的針對小組討論的情況，給予學生適當的建議和指導，并適當對小組進行調整，保證學生的參與度，把課堂交給學生，并不意味著對學生放任自流，而是應該收放有度，適當的進行引導和進度，這樣才能保證農村初中課堂小組合作學習的高效性。

（4）以學生為主體，建立合理的評價機制。小組合作學習每位成員都是非常重要的，為了保證每個成員在小組討論中的參與性，教師可以對小組合作學習進行合理的評析，既要注重個人也要注重整體的表現，因為小組的學習成果離不開每一位成員的努力，適當的對學生和小組的表現進行評價，既可以增加組內成員參與的積極性和競爭性，也能讓不同的小組形成良好的競爭意識，提高學生的學習積極性和熱情，讓每一位同學都明白自己的價值。

4總結

為了提高初中學生對數學的興趣，提高初中數學成績要讓學生們都參與到小組學習中，明白集體的力量，讓學生學會如何去進行小組學習，把小組學習真正的落實到課堂上，充分發揮小組學習的優勢，讓學生真正的成為課堂的主人，讓學生之間形成良好的競爭氛圍，提高學生的協作思想和創新思維，這樣才能保證小組學習的有效性。

參考文獻

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