探討多媒體影視廣告課程在視覺傳達設計專業(yè)中的改革

龔潔

摘要：隨著社會的不斷發(fā)展以及經(jīng)濟的進步，我國的網(wǎng)絡普及率越來越高，在新的發(fā)展形勢下，網(wǎng)絡時代已經(jīng)真正的到來。多媒體影視廣告在人們的生活中出現(xiàn)的頻率陡然升高，隨時隨地，可以說有流量的地方就可見影視廣告。時代的進步，使得這門課程在視覺傳達設計專業(yè)中正悄然發(fā)生變化，從近些年的發(fā)展情況來看，我國的多媒體影視廣告教育的發(fā)展已經(jīng)取得了一定的成績，創(chuàng)意廣告和微視頻微電影題材越來越豐富，影視廣告在各大賽事中也得到了更大的重視。在教育改革不斷深入的背景下，多媒體影視廣告課程的改革也是大勢所趨。本文主要對多媒體影視廣告在視覺傳達設計專業(yè)中進行實踐性和時代性的嘗試和探究，希望能夠?qū)Υ祟I域的學術發(fā)展起到一定的促進作用。

關鍵詞：多媒體影視廣告；時代性；設計實踐

縱觀如今的視覺傳達設計現(xiàn)狀，紙媒越來越弱，也不再是靜態(tài)設計獨霸天下的場景了，時代的變遷和科技的發(fā)展，網(wǎng)絡及智能終端的普及使得動態(tài)設計如魚得水的占領著更多的市場。動態(tài)成像加上豐富的音效形成的視聽語言讓多媒體影視廣告成為寵兒。發(fā)展得越來越快，問題也層出不窮的出現(xiàn)，該領域的教育改革的必要性就顯得尤為重要，只有順應時代發(fā)展，才能把視覺傳達設計專業(yè)在正軌上越走越遠。

一、多媒體影視廣告課程的改革的必要性

眾所周知，多媒體影視廣告在我國發(fā)展時間并不太長，但隨著網(wǎng)絡科技的進步，其流行普及速度卻非常驚人，如今已經(jīng)在視覺藝術中占領著重要的一席之地。而在視覺傳達設計專業(yè)教育的實施過程中，該課程卻還在沿用過于理論化和書本化的教學模式，作為一門與時俱進的專業(yè)課，如果沒有在課堂中體現(xiàn)出時代性，那么教學成果必然是滯后的。

二、多媒體影視廣告課程在視覺傳達設計中改革的具體探究

談到教育就離不開課堂，提到課堂離不開教室，傳授知識的45分鐘時間都在教室里完成，傳統(tǒng)多媒體影視廣告課程亦如此，長篇大論的文字理論知識講授模式，雖然如今PPT普及走進教室，但對于多媒體影視廣告課程還不夠。隨著數(shù)字化技術的迅速發(fā)展，課堂教學也在順應時代潮流發(fā)生變化，以往的教學模式過于僵化，作為一門與時俱進的課程，教師可對授課的理論與實踐比例做相應的調(diào)整。例如：精簡影視廣告史文字部分的講解，這部分內(nèi)容讓學生乏味，但又不得不講，所以現(xiàn)在盡可能多的用講述時期的圖片和影片來替代文字的枯燥，既能把學生的注意力帶進課堂，這種模式又符合《多媒體影視廣告》的視聽語言。讓學生了解當今影視廣告發(fā)展趨勢，多接觸網(wǎng)絡新媒體廣告的投放模式和制作流程。穿插講解大學生影視創(chuàng)業(yè)的成功案例，讓學生感受更真實，增加學習積極性。

另外，增加優(yōu)秀影片賞析，讓學生對優(yōu)秀廣告進行重新剪輯，文案重現(xiàn)，在初期了解影視廣告流程，并著重對自身的優(yōu)劣勢有更直觀的認識，對后續(xù)團隊建設的自我定位起了關鍵作用。

從多媒體影視廣告的從業(yè)情況看，它需要較強的團隊合作精神，所以在該專業(yè)課程的具體改革的內(nèi)容上要采取有效的方法進行實施，可以采用以作業(yè)小組為團隊的方式來進行的教學管理，起到自我監(jiān)督與互相監(jiān)督的作用，并增強學生的團隊意識。并且在成績評定中，采取小組分工分項打分，例如：A在整個廣告制作中主要擔任劇本創(chuàng)作部分，那么廣告的文案分數(shù)就作為A的主要成績。這里的主要擔任是指該部分的總負責，并不是其他成員在該部分就休息，或者A在其他部分就休息，A還要繼續(xù)協(xié)助B完成分鏡頭還原文案直至整部廣告完工，分工以此類推。作業(yè)的布置實現(xiàn)全部實踐化，從傳統(tǒng)的教師按照課本知識布置作業(yè)轉變成多項實踐性作業(yè)，讓學生自行選擇。例如：各大賽事，校園影視社團，教師帶項目進課堂等。而學生在此學習階段也不在局限于課堂，走出教室，到攝影棚接觸器材，學會室內(nèi)布景；到校外接觸實踐，真正認識拍攝制作的現(xiàn)場，這是課本無法帶來的切身體驗。

最終往往被忽視的作業(yè)展示方式也順應科技發(fā)生了變化。傳統(tǒng)期末作業(yè)很少有讓學生展示的平臺，即使有也局限于展覽這種大規(guī)模并且時效性很強的模式，幾天就得撤展。隨著科技的發(fā)展和生活模式的轉變，H5也逐步走入課堂，提前告知學生該方式，還能調(diào)動學生積極性，微信、微博進行作業(yè)轉發(fā)分享，這是一個很好的作業(yè)收尾，也是另一個新的開始，社交媒體的應用，可以讓學生的作業(yè)得到轉發(fā)，這是傳媒生產(chǎn)觀念的不斷革新使得傳統(tǒng)課程模式得以改變走進生活，也是對課程改革成果的積極體現(xiàn)。

三、結語

對多媒體影視廣告課程的改革和分析探究能夠使得視覺傳達設計專業(yè)在今后的發(fā)展方向和學術探究中起到積極的推動作用。教學在尋找創(chuàng)新，創(chuàng)新離不開時代發(fā)展這個大背景，取其精髓去其糟泊，并且結合學生的生活習慣方式，能更好的指導教學工作，讓該專業(yè)能夠更好的健康發(fā)展。

參考文獻：

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（作者單位：重慶大學城市科技學院）