軍事題材影視作品對大學生人生價值觀研究

孫藝嘉

摘要：國內軍事題材影視作品的創作和欣賞曾在一段時間內受制于創作者和觀眾意識形態的影響而遭受到影視界的一度冷落。但隨著社會的發展和人們心理意識形態的不斷提升，在當今，軍事題材逐漸贏得了創作者的青睞和觀眾的審美認可，尤其是對當今大學生人生價值的形成有著不可或缺的影響，使其在校園文化建設中發揮著重要作用。

關鍵詞：軍事題材；大學生；人生價值觀

伴隨著我國社會經濟的發展以及國家對文化產業的支持與投入，作為大眾文化娛樂市場的重要組成部分，影視行業得到了突飛猛進的發展，尤其是我國軍事題材的影視作品不斷涌現。大學生作為當代影視作品的主要受眾，影視作品對他們的審美價值起著不可或缺的作用。鑒于軍事題材影視作品作為當代“主旋律”影視片的主導位置，研究該題材影視作品對于大學生的審美教育有著深刻意義。

一、提升大學生愛國主義意識

由于全球化進程不斷加速，大學生無論是心智還是自制力，都相對薄弱，西方文化不斷滲透，所以，愛國主義教育一直是高校學生思想政治教育的重中之重，軍事題材影視劇則已經成為引領時代主流思想的重要引擎之一。近年來，以軍事題材的影視劇以其獨特的敘事風格和審美價值不斷刷新著票房和收視率記錄。作為影視受眾絕大占比的年輕人——大學生，通過不斷地欣賞軍事題材的影視作品，從中感受軍人士兵的愛國主義情懷。

作為中國首部現代化海軍電影《紅海行動》，在2018年初作為賀歲片，可謂是贏得了國人的高度青睞，它的成功不僅僅依靠的是演員的知名度、導演的劇情設計，更多的則是影片在人性與反人性的斗爭背后所體現出的強烈的愛國情懷。用剪刀剪人的血肉，被炸斷的手足殘肢，殘缺不全的頭部……這些場景無不讓觀眾為之震撼，從而激發起大學生對海軍的的敬意，真切感受到海軍保家衛國的氣勢。通過軍事影視劇，大學生不斷地從影片故事中感受軍人的英雄氣概，有利于大學生提高民族自豪感，增強民族凝聚力。

二、激勵大學生富有奉獻精神

影視劇作為一種文化藝術形式，承載著大眾的精神文化，表達著人們的情感。當代大學生處在媒體多樣化、內容形式復雜化的階段，充分享受著信息時代所賦予的便捷與高效，但是如今影視劇為追求利益而內容良莠不齊。因此軍事題材影視劇所體現出來的思想可對大學生在自私自利的當今社會懂得奉獻精神。

優秀的影視作品有很強的感染力，在軍事題材作品中，所展現的各種積極向上的典型事例對引導大學生摒棄以自我為中心的生活方式有很大的幫助。導演安建執導的《解密》通過年輕的演員貼近大學生群體，以豐富的故事情節將劇中的無名英雄刻畫出來。容金珍與容校長的親情、韓冰與翟莉的的愛情、安能與容金珍的的師生情在國家安危面前都顯得極其渺小，不僅僅培養了大學生的愛國情懷，更多地則是激勵大學生在個人主義下懂得奉獻，起到積極作用。

三、塑造大學生健全高尚人格

人格是在先天的基礎上，通過后天環境和教育影響下形成的。大學生如今身處一個視覺文化占主導地位的時期，我們在注重影視藝術提高大學生的藝術素養的同時，還要注重影視藝術對大學生人格的塑造。大學生模仿力極強，影視作品中的人物、語言常被作為模仿的。英雄形象是一種感召力很強的載體，不僅僅成為了國家形象、民族精神的象征符號，更承擔著為大學生形成健全的高尚人格的重任，以此引領大學生的審美意識形態，從而使得學生在潛移默化中塑造健全的高尚人格。

軍事題材影視劇不僅僅將豐富的英雄形象刻畫的形象生動，更能通過其中的視聽語言使得觀眾對真、善、美的追求，形成完善的健全的人格。《激情燃燒的歲月》中的倔強正直的石光榮、《潛伏》中機敏謹慎的余則成、《DA師》中機智狡黠的龍凱峰、《亮劍》中嫉惡如仇的李云龍、《雪豹》中陽光耿直的周衛國、《中國遠征軍》中仁義忠厚的韓紹功……軍事影視劇利用其中的正面形象對大學生的心理認知、情感意志等方面的健全人格形成強有力的主導。

軍事影視劇以其獨特的感染力和思想內涵發揮著它的育人能力，在高校中開展影視藝術教育，尤其是將以軍事題材為主的紅色影視引進校園，對于提高大學生的審美價值和審美能力，完善高校思想政治教育有著積極的作用。

參考文獻：

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[2]許園園.《戰狼2》：國產軍事題材電影的新突破[J].新聞研究導刊，2017（18）.

（作者單位：滄州師范學院）