在美術教育中培養幼兒的創新思維

錢新美 江林萍

【摘 要】 創新是民族的靈魂，美術是孩子的望遠鏡，科學巧妙地開展美術教育，不僅可以豐富幼兒教育的課程內容，更能充分激發幼兒的創新意識，培養孩子的創新思維。而教師則要充分用好這一資源，讓孩子插上美術的翅膀，翱翔在美麗的童話里。

【關鍵詞】 創新；思維；美術；幼兒

創新思維是幼兒美術課堂中應該著重培養的一種能力，幼兒教師要針對幼兒的年齡特點及心理需求，制定有效的教育策略，抓住美術教學這一特殊的教育途徑，展開科學的教育培養，引導幼兒在生動的繪畫過程中激發想象、靈動思維、聯想創造，讓創新思維得到淋漓盡致的開發和運用。

一、先看后畫中激發想象

美術的教學應該注重幼兒模仿能力的培養，在鍛煉模仿能力的基礎上，再展開創新能力的激發，讓幼兒在有效的基礎奠定中，發揮想象、展開創作，實現創新能力的充分開發。幼兒在進行美術的模仿創作時，應該多采用先看后畫的方式，這樣更有利于后期想象力的發揮，能夠幫助幼兒更加輕松地構思作品，創作出更為優秀的佳作。

例如幼兒教師在引導幼兒進行美術作品《春》的創作時，先帶領幼兒走進田野中，讓幼兒去觀察身邊的萬物，感知春天的氣息，找到春天足跡，將春天的美景盡收眼底，深刻了解春天真實的樣子，為后面美術作品的創作奠定堅實的基礎。等幼兒與大自然親密的接觸之后，教師引導幼兒展開作品《春》的創作，創作過程中教師要進行恰如其分的言語引導，幫助幼兒開發想象、創新思維，創造出屬于自己的優秀作品。教師這樣引導：“孩子們，春天美麗嗎？你喜歡春天嗎？你眼里看到的春天是什么樣子的，你心里想象的春天又是什么樣子的？讓我們把看到的和想象的春天用畫筆描繪出來，看看誰的春天最美麗！”教師生動的言語，激發了幼兒繪畫創作的激情，他們根據自己眼睛看到的，結合自己心中想到的，展開了自由的創作，讓自己的創新思維得到全面的開發，實現了高效課堂的目的，有效地鍛煉了幼兒的想象力和創造力。

幼兒的想象力是繪畫過程中特別重要的一種能力，幼兒教師要注意科學的引導和開發，采用先看后畫的教學策略，進行繪畫的采風，讓幼兒在大自然的引領下，自由的想象與創造，讓幼兒的創新思維在主題繪畫創作的過程中，得到充分的開發。

二、圖形添加中靈動思維

幼兒的美術課堂要體現靈活生動性，教學的形式要不拘一格，這樣才能更充分地激發幼兒的創新思維。教師結合圖形添加的活動來展開教學，讓幼兒在趣味生動的課堂活動中，鍛煉想象力，讓思維的靈動性帶動課堂的活躍性，打造無比快樂的幼兒美術課堂。活動中，教師要善用言語的鼓勵性評價，來激發幼兒參與活動的積極性。

幼兒美術的課堂中，幼兒教師展開圖形添加的趣味活動，引導幼兒在給出的圖形上進行自由的添加，讓圖形在幼兒的想象創造中，變成豐富多彩的繪畫作品，使其自身的創新思維得到充分的開發。教師為了體現活動的愉悅性，將幼兒分成若干個小組，讓幼兒在小組的合作中實現課堂的互動，營造美術課堂的活躍氛圍。教師給每個小組的圖形可以不同，如第一組在圓形的基礎上展開創作，第二組在三角形的基礎上展開創作，而第三組則在梯形的基礎上展開創作，幼兒采用接力的形式，在圖形上不斷地添加，把圖形慢慢地變成一副獨具特色的藝術作品，讓每個幼兒的想象力都能得到充分的開發和利用。為了讓創作活動開展得更加高效，圖形添加之前每個小組可以展開互動的討論，以便制定統一的方案，確保創作添加的順利進行。幼兒在這樣的互動活動中，有效地開發了思維的靈動性，讓美術課堂充滿了無限的趣味。

幼兒在靈活的美術課堂中，展開圖形的添加活動，用不同的圖形進行靈活的創作，體現了美術教學的靈活生動性，有效地鍛煉了幼兒思維的創新能力。教師引導幼兒在集體的互動創作中，發揮自身的想象力，展現更加多面的藝術作品。

三、故事構思中聯想創造

幼兒的美術課堂要生動要充滿無限的趣味，教師可以巧妙結合講故事的活動到繪畫的創作當中，讓幼兒在教師創設的故事情境中，展開豐富的想象力，進行故事連環畫的創作。這樣的美術教學深受幼兒的喜愛，他們在生動的故事里感受到了情節的趣味性，用這種趣味帶動幼兒創新的思維，構建快樂的美術課堂。

例如在幼兒美術課堂的教學中，教師結合了講故事的形式，讓幼兒在教師的故事情節發展中，展開豐富的想象，進行現場的繪畫創作，與故事巧妙聯合，形成一幅幅妙趣橫生的連環畫。

如教師將《龜兔賽跑》的故事結合到繪畫當中，巧妙結合了講故事的形式，讓幼兒在故事的情節發展中展開連環畫的創作，實現美術課堂的創新教育，打造了趣味生動的美術課堂。為了提升幼兒的繪畫水平和創作效率，教師在組織幼兒創作連環畫之前，要針對兔子和烏龜的簡筆畫畫法，進行正確的講解和示范，讓幼兒能夠掌握正確快捷的繪畫方法，惟妙惟肖地展開創作。還可以進行小組的任務分配，讓小組中的每個人都有相應的繪畫任務，讓他們在集體的合作中順利高效地完成美術作品的創作，有效鍛煉了幼兒思維創新能力和團隊協作能力。

總之，在幼兒園的美術教育中，教師要注重培養幼兒的創新思維能力，要通過一系列科學的教育活動，幫助幼兒提升想象力和創造力，引導他們在靈動的美術教學中，開拓視野、創新思維，開發幼兒的美術天分，實現新穎、獨特的幼兒美術課堂。