淺談民族地區音樂教育的意義和對策

王秋紅

摘要：自從建國以來，我國就一直將少數民族地區音樂教學的意義與對策納入了廣大教育工作者的研究范疇。隨著改革開放初期少數民族音樂教育的再次興起，各個地區的教育者根據本地的實況，針對教學模式和應對策略展開了更為深入的探索。因此，民族地區如何有效加強普通音樂教育的意義和對策成為了當前的熱點問題。對此本文展開了探究，提出了一些觀點，供大家參考。

關鍵詞：民族地區 音樂教學 教學意義 應對策略

音樂是一種超越了民族、區域、國家限制的通用語言，它往往抒發著人們內心的真摯情感、思想寄托、美好情懷等等，可以很好地凈化人們的心靈，陶冶人們的情操，讓人們以更加積極、更加樂觀的心態去體驗生活、感悟生活，進而讓人們思想受到啟迪，智慧得到提升。對于普通音樂教學來說，它可以讓學生感悟音樂美，讓他們的藝術素養和審美觀念得到升華，并懂得創造性的重要性，進而為他們的德智體美勞全面發展奠定堅實的基礎。

一、強化民族地區普通音樂教學的意義所在

其一，有益于提高少數民族地區人們的文化素養。對于少數民族地區而言，他們長期深受當地自然環境、人文理念等影響，其教育水平相對發達地區有一定的差距，然而教育才是提升文化素養的關鍵手段。對于音樂教學來說，它自身所擁有的凈化心靈，陶冶情操、提升審美觀念的作用是無與倫比的，所以必須引起重視，這樣才能讓學生的素質教育更加均衡。其二，有益于民族團結，構建和諧家園。就音樂自身來說，它具有很強的藝術號召力和感染力，優良的音樂教育可以讓學生的價值觀、人生觀得以更好的培養，對于民族音樂教學來說，它可以更好地加強民族團結和和諧家園的構建。其三，有利于繼承和發揚民族特色。少數名族地區音樂教學中一旦突出民族特色，可以讓學生更加深入的感受到音樂的親和力，從而讓學生了解當地的鄉土風情、民族特色，這對于發揚和繼承民族文化非常關鍵。

二、提升民族地區普通音樂教學水準的應對策略

（一）針對中小學普通音樂教學活動的準確定位

對于中小學普通音樂教學的實質來說，它并不是為了社會培養資質良好的音樂家，與專業音樂教學的目的完全不同。在這一階段，學生正處于身心健康發展的關鍵環節，重視普通音樂教學主要是為了陶冶學生的情操、緩解學習壓力、讓學生的審美意識和觀念可以得到升華，進而促進學生的創造性思維、健康人格發展等等。對此，我們需要明確音樂教育的重要性，改善以往一切以高考為主、分數為主、其它為輔的認知，充分意識到音樂不但是精神文明建設的重要途徑，還是促使學生個性和才能均衡發展的必要手段，所以，我們應當從思想認知、制度構建、精確定位幾個方面著手解決。

（二）強音樂教學過程中基礎設施的投入力度

音樂是時間的藝術，音樂自身所具有的感染力、表現力極為豐富，所以音樂教學應該讓學生感悟到音樂的真正魅力所在。就這一方面而言在日常教學過程中，教師必須盡可能地創設教學情境，多借助樂器、多媒體設施等將抽象的音樂語言以形象的聲樂、音像展現出來，這樣才能讓學生產生身臨其境的感覺。俗話說得好：“巧婦難為無米之炊”，沒有充足的教學器材，教師即使具有再高的音樂素養，也很難在音樂課堂上充分的展現出來。對此，唯有加大音樂教學的經費投入力度，及時更換一些教學設備，優化教學內容，才能使課程高效地開展下去，才能切實提升學生的音樂素養。

（三）創新教學模式，突出民族特色

對于音樂教學來說，如果是單純的聽唱、領唱，那么教學模式必然過于單一，學生也勢必會感覺枯燥乏味，這對于提升教學效果和激發學生學習興趣極為不利，必須引起廣大音樂教師的充分重視。對此，音樂教師除了不斷充實自身音樂素養之外，還應當積極創新教學模式，充分運用多媒體這一教學平臺，這樣就可以使得課堂氛圍變得更加豐富多彩、更加活躍。當下信息技術發展迅速，教師必須具備現代化的教學手段，能夠熟練地掌控課件制作、多媒體展示等教學方式，這樣既可以拓展學生的視野，還可以提升課堂趣味性，使學生更加積極地投入到課程學習當中。此外，作為少數名族地區音樂教學，必須注意突出民族特色，結合民族音樂特點充分讓他們發揮自己的特長，挖掘民間音樂體裁，這樣可以讓學生更加深入的感受到教學的親和力，從而讓學生了解當地的鄉土風情、民族特色，這對于發揚和繼承民族文化非常關鍵，必須引起重視。

三、結語

總而言之，在大力發展素質教育基礎上，強化民族地區普通音樂教育的水平和質量任務任重而道遠。作為廣大民族地區教育者的一部分，必須積極行動起來，努力承擔這份重則，只有堅持不懈、及時完善教學條件和改良教學策略，才能切實迎來民族地區普通音樂教學燦爛的明天，進而為少數民族地區學生的全面發展奠定堅實的基礎，才能更好地傳承我們民族地區的非物質文化。

參考文獻：

[1]李松，樊祖蔭，張歡，等.對中國少數民族音樂文化傳承的反思——“第三屆全國高等音樂藝術院校少數民族音樂文化傳承與學術研討會”主題發言[J].中國音樂學，2013，（01）.

[2]王超慧.從我國少數民族音樂傳承現象中引發的思考——當代科學視野中的音樂傳承現象研究[J].黑龍江民族叢刊，2013，（06）.

[3]楊民康.歷史民族音樂學：把音樂史還原到上下文語境中進行研究——兼論中國少數民族音樂史書寫的難題與對策[J].黃鐘—中國·武漢音樂學院學報，2017，（01）.

（作者單位：甘肅省甘南藏族自治州舟曲縣城關九年制學校）