關于高效高中化學學習方法的研究

曾增

摘要：在學生的學習生涯中，高中無疑是學生學習的黃金時期，學生在這個時期慢慢的建立起自己的知識體系和學習方法，所以這是教師幫助學生培養學習方法的最好的時期。根據新課標的要求，教師應該在教學的過程之中根據學生的學習情況改進自己的教學方法，以便幫助學生培養正確的學習方法。學生也應在在學習的過程中不斷地摸索適合自己的學習方法，以便打造高效的課堂。

關鍵詞：高中 化學學習 學習方法研究

隨著我國科學技術的進步，我國的化工等新興的產業正在蓬勃的發展，這就對于我國的人才提出了更高的要求。化學作為我國必修科目中的一門重要的科目，與我們的生活密切相關，所以如何學好化學成為我國高校學生關心的問題。學生不斷地探求什么才是能夠高效學習的好的學習方法，教師也應該幫助學生學好化學，以便學生成為我國企業需要的高素質的人才。

一、當前學習背景

當前化學的教育受到應試教育的影響，學生對于化學的學習普遍興趣不大。化學作為一門理科，想要學習好化學并不是能夠像文科一樣死記硬背很多東西就能夠學好的。化學的學習需要基礎知識的積累，只有基礎知識學習的很扎實，學生才能夠跟上教師逐漸增加難度的教學內容。但是現在的教學背景中，學生的基礎知識并不是很牢固，學生在課堂的學習以及被提問中很容易產生焦慮以及緊張等情緒，這樣的情緒會影響到學生的課堂學習的效率，最終影響到學生的學習成績。這樣的問題產生的最根本的原因就是因為學生沒有建立起很好的學習方法，教師只是注重學生知識的學習，并沒有注重學生知識體系的構建。高中化學的學習比起以前理科科目的學習更加的抽象，需要理解更多的原理，這就要求學生有更強的能力以及足夠科學的學習方法來學習化學。現在的學生由于應試教育的影響，大部分的同學已經失去了學習化學的興趣以及信心，學生在化學課堂的學習中心不在焉，不能夠很好的在課堂之中集中注意力，學習效率不高，導致了我國高中的化學成績始終得不到提升。所以為了解決這個問題，教師應該幫助學生找到一個好的學習方法以便提高學生的化學成績。

二、高中化學應該如何學習

高中化學知識多，各種化學方程式層出不窮，這就要求學生有一個很好的學習方法才能夠很好的學習化學。學生應該培養自己對于化學學習的興趣，在義務教育的應試教育的體系下，學生對于化學的學習興趣已經所剩無幾，但是如果要想學好化學就要對化學產生興趣以及學習的信心。學生應該自己去循序漸進的增加自己對于化學學習的熱情，自己在做課后的習題的時候，應該由易到難的去適應題目的難度，從而增加自己對于化學學習的信心。學生在學習的過程中是無法改變教育體系甚至是教師的教學方法的，要想學好化學，就必須要去適應教師的教學方法。很多學生在記憶化學知識的時候都會采用死記硬背的方法來記憶知識，但是這樣的方法并不能讓學生理解為什么會這樣做，這樣記憶知識只會使得知識記憶不牢固、容易遺忘。學生無法理解知識就不能很好的掌握以及運用知識，這就造成學生不能很好的運用所學的知識去解決問題。學生應該很好的去理解化學知識的由來，這就能讓學生從源頭上掌握化學的基本概念。化學的概念是很抽象以及準確的，所以光靠書本上的描述學生是很難準確的理解化學的基本概念，所以為了讓學生更好的去理解化學知識，教師一般都會運用多媒體技術來采用模型演示等方法來幫助學生加深對于知識的認識。所以在教師演示的過程中學生應該認真聽講，努力的去理解化學現象的本質，跟著教師的思路去理清化學知識之間的關系，努力的去構建自己的知識體系，只有構建了自己的知識體系，學生才能夠更好的去掌握以及運用知識。

在課堂之上，學生要注意準確的理解化學知識中的重點的詞匯，化學知識精細準確，差一個詞語就有可能千差萬別。所以只有將一個化學知識不斷地擴展、分析，學生才能真正的掌握好知識。在學習的過程中，學生會有很多的課內以及課外的習題，這樣就要求學生認真的去用自己學到的知識來解決問題，只有不斷地去運用自己學到的知識，這樣才會增加學生運用知識的熟練度，幫助學生更牢固的記憶住知識。

三、如何培養正確的學習方法

學生在課堂之上要學會在教師教學之前預習，預習能夠讓學生在教師講解之前首先了解到自己要學習的知識，做到對自己要學習的知識有一個理解，這樣在課堂學習的時候就相當于是對自己學習的知識的一個復習以及鞏固的過程，能夠加深學生對于知識的認知以及理解。學生要自己有意識的去明確自己的學習目標，學習目標就是自己預習的時候沒有理解的重點、難點，學生要學會安排自己的課堂時間，提高自己的課堂的效率。學生要明確的了解化學和生活有著重要的聯系，化學也是高中學習中的重要的科目，要對化學的學習抱以嚴肅的態度。學生應該在學習中充分的構建自己的知識體系，在教師的引導以及啟發下，積極的參與到課堂當中，探究知識總結的過程以及步奏，學會自己去推導知識，這樣才能從根本上去理解知識。學生在課堂上知識的學習中努力的去構建自己的知識體系，化學知識繁雜且難記，只有將學習的知識構建成為一個知識網，對這些知識進行加工，這樣就能很好的記憶住知識。學生應該培養自己的化學思維能力，用化學的觀點來看待問題。用理論知識來指導實踐，掌握化學規律，學會舉一反三，為自己培養好的學習方法做一個鋪墊。學生應該重視教材的內容，研究透徹教材上的例題，通過自己的固有的知識來理解書本上的例題，找到例題中的相同點以及不同點進行歸納總結，從而加深自己對于化學知識的記憶，增加自己靈活運用知識變通的能力。

四、結語

只有掌握了正確的學習方法，才能對化學的學習產生興趣以及學習的信心，最后成為全方面發展的高素質的人才，成為對于祖國有用的人才。現在化學的學習還有很多需要改進的地方，需要每一個學生都能夠不斷地更新改進自己的學習方法以便適應當前的社會的需求，使得自己擁有廣闊的前景。

參考文獻：

[1]中華人民共和國教育部.普通高中化學課程標準[M].北京：人民教育出版社，2003.

[2]石佳美.新課程理念下高中化學高效課堂的構建[J].數理化學習，2011，（07）.

（作者單位：內蒙古通遼市第五中學）