小學(xué)數(shù)學(xué)興趣教學(xué)探討

邵國立

摘 要：興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)最好的老師，是學(xué)生學(xué)習(xí)知識的潛在動力，如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，讓小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實現(xiàn)興趣化，已經(jīng)成為了小學(xué)數(shù)學(xué)教師重點探索的問題。教學(xué)過程中教師要依據(jù)學(xué)生的年齡特征和心理特點，挖掘數(shù)學(xué)知識的魅力，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，創(chuàng)設(shè)愉快的教學(xué)情景，樹立學(xué)生的自信心，積極引導(dǎo)學(xué)生動手和開展課外活動，使學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)，想學(xué)數(shù)學(xué)。以下是筆者結(jié)合多年小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗而作出的探討。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);興趣;教學(xué)

興趣是人們認識事物探索新知的前提，學(xué)習(xí)興趣對于學(xué)生掌握知識起著非常重要的作用。就小學(xué)生而言，激發(fā)他們學(xué)數(shù)學(xué)的興趣更是不可缺少的一種手段。教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)而在于激勵，喚醒和鼓舞，在小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教學(xué)過程中我們應(yīng)不斷轉(zhuǎn)變觀念，積極關(guān)注學(xué)生的情感和態(tài)度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，保護學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，增添他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，讓每一個孩子都愛學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

一、設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣是孩子的天堂，是孩子積極投身與學(xué)習(xí)的先決條件，由于小學(xué)階段的學(xué)生思維處于形象思維為主導(dǎo)的階段，教學(xué)中教師要積極抓住學(xué)生的性格特點，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。孩子喜歡置身于卡通動畫、童話等美妙、有趣、生動的情境中;也非常天真、可愛、稚氣，只要是他們喜聞樂見的人、事、物以及場景，都能被深深地吸引，因此，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)伊始，精心創(chuàng)設(shè)孩子們喜愛的情境，讓孩子們一上課就被深深吸引，自然融入其中，快樂投入學(xué)習(xí)。

二、建立和諧的師生關(guān)系，強化學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

師如父母，教師是孩子最信賴的人之一，良好的師生關(guān)系能使學(xué)生擁有良好的情緒去面對學(xué)習(xí)。學(xué)生會因為喜歡一位教師而喜歡一門功課，并且?guī)е鴿夂竦呐d趣去學(xué)習(xí)，同樣，也可能因討厭一位教師而討厭學(xué)習(xí)，對他所教的科目絲毫不感興趣。一個被學(xué)生喜歡的教師，其教育效果總是超出一般教師。因此，教學(xué)過程中我們要積極關(guān)心、愛護學(xué)生，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，強化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)。要想成為學(xué)生的朋友，教師應(yīng)該具有服務(wù)精神，給學(xué)生多方面的知識、多方面的服務(wù)。其次，要求教師自身的素質(zhì)一定要高，有良好的任何和獨特的魅力，并且要善于展現(xiàn)自己廣博的知識，讓學(xué)生對自己產(chǎn)生一種崇拜感，繼而對數(shù)學(xué)產(chǎn)生崇拜感。教學(xué)中只要教師把自己無私的愛全部奉獻給學(xué)生，那么一定能成為學(xué)生的良師益友，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就會得到強化，學(xué)習(xí)積極性就會高漲。

三、聯(lián)系生活，誘發(fā)學(xué)習(xí)興趣

在課堂上教師要根據(jù)小學(xué)生的年齡特征、性格特征來進行教學(xué)。不要忽視學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體，就要求教師在備課時要時時想到學(xué)生，處處從學(xué)生實際出發(fā)，多考慮一點“他們會怎樣”，少主觀一點“他們應(yīng)該怎樣”;所以教師則要采取不給兒童過多的干預(yù)，而是給學(xué)生學(xué)習(xí)盡可能的自主機會。教師要尊重學(xué)生的獨立意識，保證他們有獨立的活動空間、人格空間和學(xué)習(xí)空間。如在教學(xué)《角的度量》時，教師課前帶領(lǐng)學(xué)生玩了一個游戲，利用多媒體課件設(shè)計一門打靶大炮，學(xué)生按動電腦鍵任意調(diào)整炮桿角度，瞄準目標，炮擊目標，完成一次炮擊后目標會自動變換位置。學(xué)生再次調(diào)整炮桿角度，繼續(xù)開炮。在多次反復(fù)操作中，時而命中，時而不中，驚嘆聲，惋惜聲相互交織，炮桿高一點、低一點的指揮聲此起彼伏，真是其樂無窮。在課堂上適當(dāng)增加一些情趣，原本相對枯燥的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)就變得快樂起來。有效的教學(xué)方法來吸引學(xué)生的注意力更好的完成教學(xué);語言要生動活潑，多設(shè)計一些課堂游戲來吸引學(xué)生，游戲能改變死記硬背、單調(diào)沉悶的學(xué)習(xí)方法，能營造這種寬松的學(xué)習(xí)氛圍;多設(shè)計一些與學(xué)習(xí)有關(guān)的小游戲，讓小學(xué)生樂于參與其中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。

四、用數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值調(diào)動學(xué)習(xí)興趣

數(shù)學(xué)是一門應(yīng)用非常廣泛的學(xué)科。小學(xué)數(shù)學(xué)中的許多知識，也都直接或間接的應(yīng)用于人們的生活領(lǐng)域和生產(chǎn)實際。因此，在教學(xué)中，對教學(xué)內(nèi)容要講來源，講用處，通過聯(lián)系實際，解決學(xué)習(xí)、生活中的問題，讓學(xué)生感到生活中處處有數(shù)學(xué)，這樣學(xué)起來自然有親切感、真實感，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極動機，產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。如教學(xué)“11-20”各數(shù)的認識，可設(shè)計讓學(xué)生很快翻書找到指定頁碼的練習(xí);應(yīng)用題的練習(xí)，要盡量設(shè)計解決生活實際中遇到的一些具體問題，又如在教學(xué)“認識人民幣”時，我設(shè)計了這樣一個活動：在教室里布置了一家超市，里面擺了好多商品，琳瑯滿目，選一位小朋友扮演售貨員，其他小朋友先仔細觀察這些商品的價格，一方面使學(xué)生進一步認識了人民幣，使課內(nèi)的數(shù)學(xué)知識得以鞏固。另一方面也讓學(xué)生真正認識到數(shù)學(xué)就在我們生活中間。既看得見也摸得著，不再覺得數(shù)學(xué)是脫離實際的海市蜃樓。而且培養(yǎng)了學(xué)生分析問題和解決問題的能力，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。五、用數(shù)學(xué)課外活動發(fā)展學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生在學(xué)到一定的數(shù)學(xué)知識，并激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣后，就會不滿足于課堂內(nèi)所學(xué)的知識。這時，教師應(yīng)組織各種數(shù)學(xué)課外活動，為其創(chuàng)造一個非常自由的、寬松的、生動活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境。使枯燥的數(shù)學(xué)知識更加趣味化，實踐化。例如，在低年級組織全班性的數(shù)學(xué)表演會，通過講數(shù)學(xué)故事、猜數(shù)學(xué)謎語、做數(shù)學(xué)游戲等活動，發(fā)展學(xué)習(xí)興趣;在中、高年級可以結(jié)合教材內(nèi)容，介紹國內(nèi)外數(shù)學(xué)家的故事、現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展、數(shù)學(xué)小常識，出數(shù)學(xué)墻報等活動。這樣不僅能擴大學(xué)生的視野，拓寬知識，而且可以通過多種形式啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，最大限度地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不斷地得到發(fā)展。

總之，要使課堂氣氛活躍煥發(fā)生機，就要從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手，科學(xué)的設(shè)計學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生不僅愛學(xué)、會學(xué)，而且學(xué)得積極主動，學(xué)得活潑，實現(xiàn)從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變，讓數(shù)學(xué)成為孩子們自覺追求的東西。

參考文獻

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