高中數學教學中培養學生創新思維的措施

袁仁勇

摘要：在現代素質教育中，創新思維培養成為教育行業的重要工作，是有助于學生自身的學習與成長的。高中數學是具有一定難度的，對學生的思維能力有較高要求，更需要加大對學生創新思維培養的力度。本文就在對當前高中數學教學現狀分析的基礎上，探討培養學生創新思維培養的有效措施，希望可以為高中數學教學工作進步提供幫助。

關鍵詞：高中數學教學;現狀;創新思維;培養措施

在高中課程中，數學是一門非常重要、基礎的學科，由于其學科復雜、抽象的特點，要求學生在抽象思維、演繹思維、空間思維以及歸納思維等方面有較高水平，所以，必須加強對學生抽象思維的培養。因此，高中數學教師需要掌握有效的培養方法，幫助學生養成良好的創新思維，為數學教學水平的提高創造良好條件。

一、高中數學教學現狀分析

（一）教學資源相對有限

在當前高中數學教學中，教學資源是較為有限的，其具體體現為在教學資料上，大多是借助教材、高考試題等，很少有其他途徑的來源，有限的資料限制著教學的內容，雖然可以針對性的加強學生對數學題目的解答能力，但學生的思維是會受到極大的約束，只固定于現有的思維模式下，得不到鍛煉，缺少創新思維培養方面的資源，自然無法給予學生相應的幫助，導致大多數學生對數學知識都是死記硬背，創新意識、創新能力方面缺陷較為明顯。

（二）教學模式較為落后

從教學模式上來看，雖然素質教育改革已經實施了一段時間，出現了多種教學方法，但在高考的壓力之下，為提高數學成績，大多數教師采取的依然是傳統的教學方法，只重視學生當前的解題能力與對考點的掌握水平，缺少長遠發展的考慮，將成績作為衡量學生學習好壞的唯一目標，題海戰術較為普遍。在這種教學模式下，學生的時間被大量的消耗在各種題目中，思維一直處于緊張、高負荷的運轉狀態，根本沒有自我思考、創新的時間和余地，創新思維的培養無從談起，對學生未來的發展是極為不利的。

（三）教學理念不夠先進

隨著新課改的實施，對于高中教學的任務、目標與要求，已經發生了一定改變，教師的理念也需要相應轉變。但從實際來看，大多數教師依然習慣于傳統的理念，重結果輕過程，并沒有真正理解新課改的意義，沿襲傳統教學方式，不僅給新課改的落實與目標實現造成妨礙，也不利于學生綜合素質的提升，是學生創新思維培養的不利影響因素之一。

二、高中數學教學中培養學生創新思維的措施

（一）樹立正確的教學理念

在培養學生創新思維中，教師發揮著至關重要的作用，所以，教師需要樹立正確的教學理念，加強對教師的培訓，了解新課改的要求，認識到學生的學習主體地位，明白創新思維培養的重要性與必要性，從學生的角度出發，對教學過程進行改進，充分調動學生學習的興趣，給予學生更多的主動權，實現自身從講解者向引導者角色的轉變，逐步培養學生自我思考的能力，實現其創新思維的形成。

（二）采取合適的教學方法

為實現學生創新思維的培養，合適的教學方法是必不可少的，數學教師需要了解此點，與同行之間開展積極的交流，提升對各種教學方法的了解水平，結合創新思維的特點，運用合適方法來達到培養目標。具體來看，可以采取的方式有：首先，引導探究法。在此種方法中，需要根據教學大綱的要求，結合教材相關知識點與學生實際情況，制定合適的課程教學計劃，做好教學問題的設置，然后在課堂上提出問題來引導學生對知識點進行有目的性的探究，并在探究過程中逐漸養成創新思維。同時，為避免引導的僵化、無趣，還需要注重教師創新能力的提高，掌握科學的數學教學相關理論，明確自身在教學中作用的變化，正確認識自身地位，給予學生積極的鼓勵，讓學生敢于提出問題，與學生之間開展討論，引導學生思路，強化學生問題解決的思維，進而實現培養學生創新思維的目標。

其次，國外先進教學方法。在新課改深入的過程中，傳統教學方式已經無法適應教學需求，教師應當認識到此點，主動擺脫束縛，學習國外先進經驗，引進先進的教學方式，有效激發學生創新思維，讓學生學會對所學數學知識的運用，加強對實際問題的解決能力。同時，為提高教學的效率，需要加大對新技術手段的運用，包括PPT、FLASH動畫等，通過多媒體技術來形象的展示數學抽象理念，降低學生理念的難度，加深對知識的印象。最后，對于數學問題，教師應當與學生進行共同的探究，采取情景設置、層次教學等手段，來讓所有學生都能夠參與到學習過程中，發揮自身的創新能力，實現創新思維的養成。

（三）注重教學氛圍的營造

在培養學生創新思維的過程中，教學氛圍也是十分關鍵的影響因素，從實踐可知，寬松教學氛圍是有助于學生學習的，所以，教師應當加強與學生間的交流與溝通，與學生之間建立和諧的關系，減少學生的緊張、畏懼等情緒，讓學生敢于思考、敢于發言，在不斷嘗試中強化創新思維。

（四）提高教師的素質水平

在學生創新思維培養過程中，教師發揮著無可替代的作用，教師素質是一項十分關鍵的因素，因此，應當加強對教師的考核與培訓，通過考核來控制教師隊伍人員的水準，確保教師具備真才實學，采取高水平培訓來不斷提升教師的專業能力與理論水平，掌握創新思維培養的方法，不斷學習與進步。同時，還需要加強與其他高校間的合作，通過同行業間的經驗交流、優質教學資源的引入等途徑，促進教學質量的提高，為學生創新思維培養奠定良好基礎。

結語：

綜上，在當前高中數學教學中，學生創新思維培養是勢在必行的，也是時代發展的要求，但從當前數學教學現狀來看，還存在著諸多不足，形成嚴重妨礙，對此，探討有效的培養學生創新思維措施，將其落實在實際高中數學教學中，是有著重要意義的。

參考文獻：

[1]淺談《高中數學課程標準》對數學教師的要求[J]. 邱珊珊，陸曉峰.??數學通訊.?2004（01）

[2]創新教育呼喚創新型教師[J]. 徐子湖，楊加玲.??教育探索.?2004（01）

[3]高中數學教學中培養學生創新思維的措施[J]. 王建成.??亞太教育.?2015（29）

[4]高中數學教學中如何培養學生的創新思維能力[J]. 趙明會.??考試周刊.?2016（73）

[5]以培養創新性思維的高中數學教學探討[J]. 孫艷宏.??高考（綜合版）.?2016（06）