小學語文拓展閱讀教學的研究

趙艷玲

摘 要：在小學語文的學習中，閱讀是最重要的一部分教學內容。小學語文課程的設置就是為了提高孩子們語文的閱讀能力培養，語文的素養閱讀，剛剛好可以達到這種目的，可見閱讀是非常重要的。現在很多學校給學生們加入了閱讀教學，但是閱讀教學過于封閉，達不到開拓學生思維的效果。本篇文章就小學語文拓展閱讀教學進行研究。

關鍵詞：小學語文；拓展；閱讀教學

書籍對于人類思想的發展的影響是非常深遠的。在小學語文教學中也應該重視書籍對于學生們未來發展的重要作用，閱讀可以開發學生的思維，拓展學生的視野，因此閱讀的教學也必須是拓展性的。小學語文老師要注重拓展性的閱讀教學方式，幫助小學生豐富語文知識的層次，提升語文教學素質，為以后的學習奠定堅實的基礎。

1小學語文教學中拓展閱讀教學的必要性

傳統的閱讀教學模式已經不適合現在社會的發展，培養不出來社會所需要的人才。小學語文閱讀教學不應該只包含對教材書本的閱讀，更應該包含課外讀書的閱讀。新課程標準要求老師要注重培養學生的閱讀能力，激發學生們對于閱讀的興趣，從而提升語文綜合能力。在這種情況下我們應該采取拓展性閱讀的教學方法。拓展小學語文閱讀教學方法就是，老師在課堂上講解時對同學們進行其他知識的擴展，進行知識的延伸，通過更多的課外知識，進一步的補充小學生的語文知識。這樣可以讓小學生們更好地理解閱讀，可以讓他們從所學過的每一篇閱讀中收獲很多的東西，也可以使他們在閱讀時思想不被禁錮在所學的教材課本中。

2拓展小學語文閱讀教學的措施

2.1利用多種形式幫助學生閱讀

學生們在閱讀時，可能對閱讀中的情景或者人物生活的背景等很多內容不理解，因為現在很多孩子的生活環境與作者所生活的年代有很大的差距，小學的孩子們也沒有過多的接觸社會，他們的思想比較單純，也不能理解很多復雜的思想，老師在同學們閱讀到不理解的情景時，要對他們要采用一些形式，讓他們對閱讀的內容更加了解。老師可以利用多媒體幫助學生理清閱讀的思路，當老師自己在閱讀時發現本篇文章不容易理解，就可以提前準備好幻燈片，在課上的時候可以給學生們進行幻燈片放映。在多媒體工具的輔助下，體會文章閱讀的思想和語文語言的魅力，體會字里行間所蘊含的作者的情懷。在教學中，老師還可以讓班內的同學進行閱讀，讓班內的其他同學在有感情的閱讀中體會閱讀所蘊含的深意。這些形式都可以輔助拓展閱讀教學。

2.2鼓勵學生們多說

現在大部分的家庭都只有一個孩子，因此現在很多的孩子的性格都比較內向，他們不善于表達自己的想法，這樣的性格特點，對于他們的學習非常不利。因此，想要培養他們對語文的閱讀能力，要對他們進行口語閱讀訓練，可以培養他們的自信心，鼓勵他們多進行語文閱讀。例如開設讀書角，組成閱讀興趣小組以及舉辦閱讀，朗誦比賽等等。這些活動可以讓學生們增加閱讀量，在閱讀后可以與同學分享自己在閱讀的觀點，也可以鼓勵學生們多進行閱讀，發現閱讀的樂趣，愛上閱讀。在口語閱讀中，他們會不斷的提升自己的閱讀水平，也會在閱讀中增加自我思考并慢慢的改變自己內向的性格，更敢于表達自己的想法。

2.3營造更好的閱讀氛圍

拓展閱讀教學離不開讀，因此，學校和老師們要為學生們營造一個較好的閱讀氛圍。在這個環境中，可以讓每一個人受到閱讀魅力的感染，讓每一個人都增加閱讀，愛上閱讀。比如學校要增加圖書館的開放，合理的安排閱讀比賽。開放圖書館可以在學生們緊張的學習氛圍下，培養一種輕松的閱讀氛圍，會讓他們更加感受到閱讀的魅力。安排閱讀比賽可以讓學生們利用自身的閱讀知識，在競賽中展示自己的閱讀水平。也可以讓他們有更多自主選擇自己閱讀的類型，圖書館里有很多不同種的圖書，選擇不同的圖書也可以增加學生在不同方面的知識，增加他們的知識層面，達到提高語文綜合能力的教學目標。

3開展拓展閱讀教學對學生發展的深遠影響

3.1培養閱讀的興趣，養成良好的閱讀習慣

傳統的閱讀教育就是照本宣科，不會引起學生對于閱讀的興趣。小學生們的行為容易被好奇心所引導，他們覺得閱讀是一項非常無趣的事情，他們就不會再進行閱讀。采用拓展閱讀教學方法，培養了積極的閱讀氛圍。在潛移默化中影響學生們閱讀習慣的養成。老師在課堂上采用拓展閱讀的方法，引導小學生們對閱讀的興趣。在課下的時間，他們就會主動的去進行閱讀，課外的閱讀可以更有利于他們擴展知識。主動的閱讀也會比被動的閱讀達到的效果更好。小學的教育主要目的就是為了讓學生們從小就養成一個良好的習慣，閱讀是良好習慣中的一種。培養閱讀的良好習慣，可以對他們以后的生活有很深遠的影響。

3.2增長更多的知識，開拓視野

閱讀教學與其他的教學有很大的區別，閱讀的場所，不一定非得局限于學校的課堂。拓展閱讀教育方法要求老師們帶同學們到一些課外的場所去進行閱讀。這種閱讀方法不僅可以調動學生們的閱讀積極性，還可以使閱讀更加貼近生活。傳統的閱讀教學只講授課本的知識，使學生的思維和視野都被局限于課本這一方小天地，而拓展性閱讀教育利用更多的課外知識對同學們進行閱讀教學，不僅可以增長他們的知識，還可以拓展更他們的視野，讓他們認識更多學校以外的天地。

3.3提升寫作水平

寫作水平的高低與閱讀水平的高低有著直接的影響。當采用擴展性閱讀教學方式對小學生進行教學時，可以提高他們的閱讀能力，增加他們對文章的思考，使他們對每一篇文章都有很深刻的理解時，長久的閱讀會讓他們培養一種閱讀的思維能力，當具備這種思維能力，使他們在日后的寫作也可以得到更大水平的提升。

拓展閱讀教學可以引導學生們產生閱讀的興趣，可以增加學生們的閱讀知識儲備量，還可以提升小學生的語文綜合能力，使小學生們進一步深化對教學知識內容的理解，同時促進小學生的性格特點的獨立養成。拓展閱讀教學對小學生的發展有深遠的影響。

參考文獻

[1]陳淑華.小議小學語文拓展閱讀教學[J].考試周刊，2014（04）.

[2]曹芬蘭.對小學語文拓展閱讀教學的探索[J].成才之路，2014（02）.

[3]張金慶.利用信息技術優化小學語文課堂教學[J].中國信息技術教育，2009（4）.