高中物理教學的研究與思考

唐靜

摘 要：物理學是一門應用廣泛的基礎科學，高中物理學理論性較強且蘊含豐富的知識，對于提升學生綜合能力有著重要作用。本文就我國高中物理教學現狀和提高高中物理教學的對策兩個方面進行論述。

關鍵詞：高中物理；教學；現狀；對策

一、我國高中物理教學現狀

1.只注重傳統知識的傳授和灌輸，“背多分”作為獲取成績的主要途徑，將學生作為一純粹知識的載體或解題機器，忽視對學生創新能力的培養，如只知道一味地利用牛頓定律解題，而對牛頓定律的局限性不加任何懷疑和詮釋，盲目地崇拜，機械地吸收。

2.只注重自然科學重要規律的把握，而忽視從整體上和本質上認識自然科學和物理學的主要現象和規律的內在聯系，如只知道光的波動性和粒子性，不知道其辯證的統一，只知道客觀存在的電、磁的規律，不知道其本質上的一致性等等。

3.只注重課本上純學科知識的縱向挖掘和強化訓練，而忽視學科的橫向拓展、邊緣滲透，尤其與其他學科、現代科技、人文科學及現實生活的交叉聯系。一些簡單的物理問題，一旦與實際生活聯系起來，學生因缺乏這一應用知識的能力，而導致得分率低得驚人。

4.命題只注重過度的抽象，牽強附會，生編硬造，而與實際情況脫節，甚至出現故弄玄虛地搞文字游戲式的“八股”題，忽略對學生各種思維的訓練，無一使學生通過訓練內化成他們自己的能力，這是目前普遍存在的現象，任何一本資料都有，不甚枚舉，無須贅述。……