互聯網如何“+科普”

李芃達

當互聯網遇上科普，恰似氧化鈣碰到了水，化學反應非常激烈。科學熱點、健康知識、辟謠文章……一時間，你想知道的科普內容在這里應有盡有。信息容量大、更新速度快、傳播渠道廣，這些互聯網與生俱來的傳播優勢給科普工作者帶來了新的挑戰。

為了全面把握中國網民的科普需求，預判科普趨勢，中國科普研究所歷時三年，對互聯網科普數據進行采集、分析、研究，發布了《中國科普互聯網數據報告2017》（下稱《報告》）。它為科普工作者精準定位科普受眾、推送科普內容出謀劃策。

弄清公眾需要的科普內容

“傳統的科普方式大部分是自上而下的灌輸，受眾主要是被動接收，主動性比較低。”中國科普研究所研究員鐘琦表示，互聯網的出現讓科普載體、受眾、作者等各個方面都發生了翻天覆地的變化。科普需求也從“你能給什么”轉變為“我想要什么”，“公眾到底需要什么樣的科普內容成了最重要的課題”。

鐘琦團隊通過分析中國網民的搜索行為來反映其真實的科普需求。他們在確定主題、種子詞的基礎上，以百度搜索為數據平臺，對相關數據進行抓取、分析，從而得出研究結論。“所謂種子詞就是數據抓取的一個標準，我們和科學家、技術人員進行反復討論，篩選出了一批普通群眾應該知曉的科學詞匯。”中國科普研究所助理研究員王黎明解釋，“根據近年來的科普熱點，我們確定了健康醫療、食品安全、航空航天、信息科技、前沿技術、氣候環境、能源利用、應急避險8個科普主題，每個主題都有像白細胞、溫室效應、紅外線這類的種子詞。”

《報告》顯示，2016年中國網民最關注的科普主題排名前三位是：健康醫療、信息科技、應急避險，其中健康醫療的搜索占比達53.78%;最關注的科學常識排名前三位是：生命與健康、地球與環境、物質與能量，其中生命與健康的搜索占比為65.62%。可見，與人們身體健康息息相關的知識是公眾最感興趣的話題，這些數據為科普工作者今后選擇科普內容提供了依據。

“同時，我們還發現，很多時候熱點新聞中會涵蓋某些科普元素，在這些新聞播出后的兩三天內，公眾對該知識的科普需求非常強烈。”中國科普研究所助理研究員王艷麗舉例說，我國成功發射世界首顆量子科學實驗衛星“墨子號”、人類兩次探索到引力波、神舟十一號飛船與天宮二號實現對接……諸如此類新聞中包含的科學原理、前沿科技極大地激發了網民的科普熱情。

科普內容與新聞發布相結合是未來科普工作十分重要的發展方向。獨立的新聞報道或是單純的科普文章傳播效果并不理想，但如果在新聞中穿插一些科普知識，再以短視頻、小動畫等生動活潑的形式加以呈現，效果就要好一些。這種新的傳播模式不僅讓公眾更容易接受比較晦澀難懂的科學知識，也達到了科普工作“蹭熱點”的效果。

掌握發布信息最佳時機

了解了公眾科普需求以后，什么時候是科普內容發布的最佳時間，給研究者們提出了新的課題。

研究表明，每天上午9點左右和下午3點左右以及每周三和周四是網民對科普信息關注度最高的時段，在此期間科普文章的閱讀量、轉載量和評論回復數都達到了一天或一周的峰值。從每月輿情熱度走勢來看，用戶在工作日通常生活比較規律，使用互聯網比較便捷，對科普信息的閱讀、分享、評論會較為活躍;周末時，用戶通常選擇休息、娛樂或者是看一些“輕新聞”，對科普信息的關注度會有所下降。

“這項成果對于我們在重要活動或是熱點新聞發布時機的選擇上，具有一定指導意義。”鐘琦以科普日為例介紹說，目前，每年9月的第三個周六是全國科普日，許多科普活動會在當天開展。“為了提升科普日的影響力，我們建議在9月的第三個周三和周四開始進行預熱宣傳，從而調動公眾參與當天活動的積極性，增強科普日的傳播效果。”

科普輿情監測另一個比較重要的意義是針對網民的回復、評論，發現新的科普需求，從而進行二次傳播、深度解讀。“2017年12月，我國首顆碳衛星發射成功，我們對2000條網民言論進行抽樣分析。”對于調查結果，王黎明介紹說，有24.8%的網民期待我國為全球大氣污染治理做出貢獻，有15.9%的網民表示對碳衛星的功能及意義有興趣，但也有20.6%的網民依舊吐槽霧霾。

通過對這些觀點的分析，正面也好負面也罷，都會得到新的科普方向。比如，碳衛星如何破解大氣污染問題、霧霾與碳排放的關系、航天技術的各種應用等，這種根據網友反饋細分出不同角度的傳播內容，加速了科普工作向精準化、精細化發展。

科普形式要因人而異

我國早期科普讀物的目標對象是中小學生以及廣大農民、市民等群體，當互聯網尤其是移動互聯網到來以后，受眾結構發生了很大變化。數據顯示，在移動端科普受眾中，超過57%的用戶來自23至40歲群體，18歲以下青少年占比較低;20至29歲網民占據了2016年中國網民科普搜索的最大份額，達43.82%。

此外，45.5%的移動端科普用戶具備大專及以上的教育背景，新科普的受眾已經呈現出年輕化、高學歷的特點，覆蓋人群也已拓展到白領、大學生、企業管理者、人文學者等。

“對于這類人群我們通常采用深度文章的形式來滿足他們的求知欲，但同時我們也不能忽略中小學生、老人以及學歷較低人群的科普需求。”在鐘琦看來，中小學生是一個社會化程度較低的群體，他們有自己的“小圈子”，“如果我們用他們的思維邏輯生產科普內容，用他們的語言制作科普視頻，傳播效果一定會事半功倍。”

雖然老年人對智能手機已不再陌生，但他們通過看電視獲取信息的習慣卻很難改變。在社區安裝有科普頻道的電視，會讓老人們在閑暇時掌握一些科學知識，這未嘗不是一種潛移默化的科普手段。

在一些偏遠地區，由于當地居民文化程度偏低，很難通過線上渠道獲取科普知識。“這就要求我們加快完成科普信息化落地工程，盡量為他們多提供一些展板、海報、音頻等形式的科普內容。”中國科普研究所相關負責人表示。