如何提高小學(xué)語文教學(xué)的有效性

王永花

摘 要：新課改給課堂教學(xué)提出了許多新的要求，其中就包括提高課堂教學(xué)的有效性。小學(xué)語文是我國義務(wù)教育中的基礎(chǔ)學(xué)科，提高該科目課堂教學(xué)的有效性，有利于夯實(shí)學(xué)生的語文知識(shí)，有利于提高學(xué)生的寫作水平和語言表達(dá)能力，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化、全面化發(fā)展。分析了一線教師如何提高小學(xué)語文教學(xué)的有效性。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；課堂教學(xué)；有效性

課堂教學(xué)的有效性是指通過課堂教學(xué)使學(xué)生獲得發(fā)展，就是在教學(xué)活動(dòng)中，教師采用恰當(dāng)?shù)姆绞胶褪侄危谟邢薜慕虒W(xué)時(shí)間里取得最佳教學(xué)效果，滿足學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和需求而組織實(shí)施的活動(dòng)。那么，我們應(yīng)當(dāng)如何提高小學(xué)語文課堂教學(xué)的有效性呢？

一、靈活運(yùn)用多種教學(xué)方式

小學(xué)語文教學(xué)過程中，教學(xué)方式是課堂教學(xué)的生命線，學(xué)生的學(xué)習(xí)主要是通過教學(xué)方式的引導(dǎo)進(jìn)行的，因此我們教師要結(jié)合班級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，靈活運(yùn)用多種教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

1.游戲教學(xué)法

小學(xué)生都喜歡做游戲，尤其是低年級(jí)學(xué)生，因此我們教師可以設(shè)計(jì)一些游戲活動(dòng)，寓教于樂，這樣不僅可以活躍課堂氣氛，還能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。例如，在教學(xué)《坐井觀天》時(shí)，教師可以設(shè)計(jì)如下游戲活動(dòng)：假設(shè)A學(xué)生扮演深井中的青蛙，B學(xué)生扮演路過的小鳥，然后這兩名學(xué)生根據(jù)寓言故事的內(nèi)容展開對(duì)話，A學(xué)生說：“你從哪來呀？”B學(xué)生說：“我從天上來，飛了一百多里，口渴了，下來找點(diǎn)水喝。”A學(xué)生傲慢地說：“朋友，別說大話了，天不過井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)嗎？”……通過學(xué)生淋漓盡致地表演，他們會(huì)更加深刻地認(rèn)識(shí)到青蛙的見識(shí)短淺。而且在游戲過程中，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)寓言故事進(jìn)行改編，如引導(dǎo)學(xué)生勸說青蛙跳出井口，引導(dǎo)學(xué)生想象青蛙跳出井口后的所見所想，等等。通過這些改編，不僅提高了學(xué)生的語言表達(dá)能力，更提高了課堂教學(xué)的有效性。

2.情景教學(xué)法

就是結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情景，引導(dǎo)學(xué)生在教學(xué)情景中學(xué)習(xí)新知。例如，在教學(xué)《小蝌蚪找媽媽》時(shí)，教師可以應(yīng)用多媒體課件出示小蝌蚪的圖片，并結(jié)合語言創(chuàng)設(shè)情景：有一天，池塘里來了一群可愛的小黑魚，它們滑溜溜的身子，圓圓的腦袋，長長的尾巴，在池塘里游啊游，想要找到自己的媽媽，它們?cè)谡覌寢尩倪^程中發(fā)生了非常多的有趣的事情，你們想知道嗎？接下來我們一起看一下吧。而且在教學(xué)過程中，我們教師還可以通過多媒體課件直觀展示小蝌蚪身體的生長變化情況，這樣不僅能夠有效吸引學(xué)生的注意力，還能夠加深學(xué)生對(duì)所學(xué)文章的理解。

3.小組合作教學(xué)

小學(xué)語文新課標(biāo)中倡導(dǎo)合作、探究的教學(xué)方式，而小組合作教學(xué)，能在很大程度上提高學(xué)生團(tuán)結(jié)合作、互幫互助的能力，提高學(xué)生自主探索知識(shí)的能力，因此合作教學(xué)也能夠提高課堂教學(xué)的有效性。例如，教學(xué)《狐假虎威》時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生以小組合作的方式討論和總結(jié)生活中狐假虎威的現(xiàn)象，從而促使學(xué)生深刻理解“狐假虎威”的字面意思及深刻含義。

當(dāng)然還有朗讀教學(xué)法、故事教學(xué)法、信息教學(xué)法等不同的教學(xué)方式，只要是有利于提高課堂教學(xué)有效性的，我們教師都可以拿來應(yīng)用。

二、設(shè)計(jì)有趣的競賽活動(dòng)

語文教學(xué)過程中，我們教師可以設(shè)計(jì)一些有趣的競賽活動(dòng)，一方面是充分利用學(xué)生爭強(qiáng)好勝的心理來激發(fā)他們身上的潛力，另一方面是增加課堂教學(xué)的趣味性，使他們享受語文學(xué)習(xí)，愛上語文課。

活動(dòng)一：詞語接龍競賽

小學(xué)階段正是學(xué)生語文學(xué)習(xí)的積累階段，我們教師可以通過詞語接龍競賽來豐富小學(xué)生的詞匯。如道聽途說，說長道短，短兵相接，接踵而至，至死不變，變本加厲，歷歷在目，目不轉(zhuǎn)睛，津津有味……

活動(dòng)二：講故事比賽

教學(xué)過程中，我們教師可以引導(dǎo)學(xué)生勇敢地走上講臺(tái)，繪聲繪色地講出他們喜歡的故事，可以是教材上學(xué)過的故事，可以是課本以外的故事，只要學(xué)生開口講，我們教師就要給予鼓勵(lì)，并對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)，這樣學(xué)生就會(huì)看更多的課外故事，講更多的精彩故事，如此就會(huì)形成良性循環(huán)，學(xué)生的語文能力會(huì)得到質(zhì)的飛躍。

活動(dòng)三：辯論賽

低年級(jí)的學(xué)生邏輯思維正處于發(fā)展階段，我們教師可以通過一些簡單內(nèi)容的辯論賽，引導(dǎo)學(xué)生有理有據(jù)地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，這不僅可以增長學(xué)生的見識(shí)，更可以提高學(xué)生的邏輯思維能力。例如，圍繞“看電視好還是不好”這個(gè)主題，引導(dǎo)學(xué)生展開辯論。學(xué)生經(jīng)過辯論前的準(zhǔn)備、辯論中的陳述和辯論后的總結(jié)，各方面的能力都會(huì)得到不同程度的提升，課堂教學(xué)的有效性更是會(huì)在學(xué)生的踴躍發(fā)言中有所提升。

活動(dòng)四：拔河比賽

小學(xué)語文教學(xué)過程中，我們教師同樣可以組織學(xué)生參與一些課外活動(dòng)，來增加學(xué)生的情感體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)拼搏和堅(jiān)韌不拔的精神與意志。

通過這些不同的競賽活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，提高學(xué)生的綜合能力，提高課堂教學(xué)的有效性。

綜上所述，提高語文課堂教學(xué)的有效性是深化課程改革的關(guān)鍵，是我們語文教師必須要解決的問題。我們語文教師要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地完善和創(chuàng)新，運(yùn)用不同的教學(xué)方式，設(shè)計(jì)趣味十足的競賽活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生展開自主探索和創(chuàng)新的翅膀，在知識(shí)的海洋里乘風(fēng)破浪、揚(yáng)帆遠(yuǎn)航。

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