思想品德知識點的整合、遷移與活用

摘要：思想品德的教學是我國初中教育教學的重要部分，對于學生的成長和發展都有非常重大的意義。近年來，隨著新課程改革的不斷推進，我國對思想品德教學提出更高的要求，從知識點的整合、遷移和活用的方面都進行了標準的細化。筆者根據自己的工作經驗，對相應的內容進行了分析，希望能夠拋磚引玉，有所幫助。

關鍵詞：思想品德；初中教學；整合；遷移；活用

思想品德教學在初中教學體系當中是非常靈活的一門課程，其知識點不僅僅包含理論的知識，同時，要求學生學以致用，能夠將學到的知識進行聯想和整合，并將知識點應用到日常的生活當中，從而為自己的人生提供正確的方向。本文著眼于思想品德知識點的整合、遷移和活用，給出了有效的建議。

一、 注重思想品德知識點的整合

思想品德的教學在我國教育教學當中是非常重要的，對于正確樹立學生的三觀，幫助學生更好的成長具有十分關鍵的作用。在初中思想品德的教學當中，各個知識點并不是孤立的，而是一套完整的體系，教師通過對知識點的整合，積極的進行備課，對學生展開教學，起到了非常好的教學效果。比如說，對于學生個人品質方面，初中思想品德的教學涉及了非常多的方面，包含了愛國主義精神、誠實守信、遵紀守法等等，這些知識點并不是孤立的，而是學生形成正確的三觀和完整人格的基礎，所以在教學的過程當中，教師要把這些知識點充分的整合起來，形成一個模塊化的教學。例如，愛國主義是我國中學生一切個人品質的基礎，愛國就是愛社會主義，就是對我國五千年傳統文化的熱愛，在傳統文化的積淀當中，我國逐步形成了愛好和平、艱苦奮斗、誠實守信、勤儉節約等的良好品質，這些品質在學生工作學習和生活當中是非常重要的，教師在講解完愛國主義和愛我國的傳統文化之后，可以對這些個人的重要品質進行教學。

又如，也可以對初中思想品德主干知識點進行整合歸類。如“重要”類：個人取得成功的重要途徑是增強自身實力；如“基本”：誠信的基本要求是對人守信；如“原則”類：社會主義的根本原則是共同富裕……總之，將這些知識點進行整合之后，對于學生的學習是非常有幫助的，使整個思想品德教學更加具體、更加系統、更加有效，有助于學生提高自己的綜合素質。

二、 注重思想品德知識點的遷移

心理學認為，知識是會遷移的，它表現為一種學習對另一種學習的影響。這種遷移不僅局限于內部經驗，更存在于不同經驗之間。思想品德的教學不是紙上談兵，更不是一門簡單的理論教學，而是一門理論與實踐相結合的教學方式，教會了學生如何正確的為人處世，提高自己的修養，培養正確的三觀。所以說，思想品德教學來源于生活，而又要實踐于生活當中，學生在思想品德課程中學到的知識終歸是要遷移到生活當中的，在生活、工作和學習當中體現自己的學習成果。例如，學生在思想品德的課堂上學到要孝敬父母，父母是自己最為親近的人，在潛移默化的教學過程當中，以往家中的小皇帝、小公主消失了，學生懂得了尊重父母、關心父母、體諒父母，教師在課堂上發起的為父母洗腳的活動，很多學生晚上就主動的為父母洗腳，體現了自己的孝道，這就是將課本上的知識真正的應用到了生活當中。思想品德的教學在初中教育教學中可以說是最為重要的，雖然分數不及語文、數學、英語，卻是幫助學生樹立正確三觀，養成良好習慣，培養優秀品質的學科，教師在教學過程當中，要把理論和實踐切實的結合起來，將課堂上的知識應用到生活當中，真正的為學生的發展鋪就道路。

三、 注重思想品德知識點的活用

在這種教學那里，知識就是工具，學生借助這一工具，在認識周圍世界和創造性的勞動中邁出自己的新步伐。思想品德教學是一門理論與實踐相結合的學科，我們不僅要在課堂上教會學生基本的知識，更要讓學生靈活的運用，能夠體現到生活當中，并解決生活中的問題。例如，教師在講授權利與義務的章節時，我們要讓學生懂得什么是自己的權利，哪些是自己的義務。在理論知識講解完畢之后，要讓學生在日常的生活當中明白自己能夠做什么，不能夠做什么，從而規范了學生的日常行為。目前，青少年的犯罪率在不斷地上升，很多孩子進入到少管所之后都不知道自己為什么做錯了，這正是教育的缺失，很多思想品德的知識點僅僅體現在了理論知識的教學上，而沒有真正的活用到學生日常的生活當中，這是不行的。在接下來的教學過程當中，教師要積極的幫助學生學習知識點的同時，也要注重活用思想品德的知識，幫助學生更好的成長。

四、 從實際生活出發，豐富教學內容

陶行知先生說過：“生活即教育，社會即學校。”思想品德課程是進行德育的重要陣地，單一的照本宣科不易調動學生的興趣與參與熱情，反而會使學生感到厭煩。初中思想品德的教材編寫適應學生的身心發展特點與規律，在此基礎上，教師應當成為教學內容與實際生活的橋梁，積極促進課本知識與實際生活的融合，為學生暢游知識海洋創造一個自由的平臺。例如，教師在講授《保護自我》這一節課時，為了將“保護自我、注意安全”的抽象概念具體化，調動學生的興趣與參與，教師可以選取新聞實例，如網上詐騙等，通過視頻、圖片等方式幫助學生直觀感受周邊的侵害，這樣，學生的內心產生共鳴，提高了保護自我的自覺意識，從而達到了教學目的。生活世界是一個大舞臺，也蘊藏著大量的教育資源和教育智慧，可以給思品教師帶來更多的啟示和借鑒。思品教學只有從實際生活出發，才能幫助學生更好的整合、遷移和活用知識，起到良好的教學效果。但愿我們都能從廣闊的生活世界中領悟更多的教育真諦。

總而言之，思想品德教學是我國教育教學體系當中的關鍵，是幫助學生形成正確的三觀和優秀品質的課程。在思想品德的教學當中，教師要將理論和實踐結合起來，注重知識點的整合、遷移和活用幫助學生更好的學習思想品德課程。

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作者簡介：陳秀朋，福建省漳州市，漳浦縣道周中學。