小學體育游戲應用分析

摘 要：體育游戲能激發學生學習體育的興趣，能提高課堂的教學效益。為了更好地實施體育教學，在小學體育中教師要設計出適度的游戲、設計出創新的游戲、設計出實際的游戲從而滿足學生學習的需要和發展。

關鍵詞：小學體育；游戲教學；應用分析

在小學體育的教學中，游戲是最好的教學載體和策略。因為小學生的年紀比較小，講一些理論性的體育知識學生不僅學得枯燥，還容易產生厭學的情緒。所以，針對小學階段的特點，應將游戲滲透到體育的教學中。

一、 體育游戲的積極作用

體育游戲的最重要的一個作用就是能激發學生學習體育的興趣。小學生活潑好動，過于死板的教學內容只會禁錮學生的思想和行動，但是游戲不一樣，在游戲中學生可以開動腦筋，活躍自己的思維。其次，體育游戲能夠鍛煉學生的肢體協調能力。在小學體育中有的體育游戲就是為了鍛煉學生的形體和肢體動作，像花式跳繩、小馬跳、花式丟沙包等都有這樣的作用。其實，在小學體育教學中貫穿游戲，還有一個重要的作用就是提高課堂的教學效益。當學生被游戲激發出學習的欲望以后，學生們參與體育活動的人就多了，參與度就高了。由此可見，體育游戲在小學體育教學中有著重要的作用和意義。

二、 對于體育游戲教學設計分析

（一） 體育游戲要適度

小學一共是六年，所以體育游戲的設計就要根據學生不同年齡段來設計。我們一般把小學分為3個階段，一年級和二年級是小學低年級階段。三年級和四年級是小學中年級階段。五年級和六年級是小學高年級階段。所以，在設計體育游戲中，教師要堅持一個原則，即適度、合理。

比如，對于小學低年級階段的學生來講，教師可以利用開導式的體育游戲，因為此階段體育游戲的主要目的是為學生們樹立一個正確的體育運動觀念，使學生們認識體育并逐漸喜歡上體育。這時候教師可以讓學生玩一些“花樣走路”的游戲，這樣不僅能開發學生的智力還能讓學生對體育有所理解和感悟。而對于中年級的學生來說，適當地增加一些體育運動項目。因為在這個階段，小學生的體力和身體素質都有了一定的發展，而且學生對體育的認識也提高了，增加一些運動項目能更好地鞏固學生對體育的了解。可以進行一些簡單的球類游戲，如曲棍球、乒乓球類的簡單游戲可以讓學生去體驗。對于高年級的學生來講，我們可以進行啟發式的體育游戲，在設計游戲時注重聯想、培養學生們探索發現的精神。因為到了五、六年級以后，學生的思維和體魄都有了極大的進步和發展。所以，在體育課中，我們的教師可以把一些機會讓給學生，讓學生自己去組織游戲。在我們班級中，女生喜歡組織一些舞蹈類的比賽游戲，男生們喜歡羽毛球、乒乓球類的游戲。只有這樣，才能發揮學生在體育游戲中的作用。所以，不同的學齡段要采用不同的游戲，只有適度、合理才是教學的基本。

（二） 體育游戲要創新

在小學體育的教學中，教師千萬不能忽略了小學生的學習感受。有的教師認為小學生比較小，隨便設計一個游戲都能激發出學生學習體育的積極性和主動性，其實不然，小學生的思維方式遠遠沒有我們想的那么簡單，他們對新鮮事物的求知欲比成年人更強烈。所以，在小學體育的教學中，我們設計的游戲不能一成不變，而是要做到時時刻刻去創新。

對于游戲的創新，可以從以下幾個方面著手。首先，可以從游戲的形式上進行創新。比如對乒乓球的教學，就可以用不同的形式進行，其實對于這一點，我們也都知道，比如可以進行單打、雙打、男女混合等，這樣形式不僅讓學生感受到自己一個人的能力的重要性，還讓學生明白了團隊意識和團隊合作的重要作用。其次，就是在內容上進行創新。原來的一些游戲教學都是教師自己親自為學生示范的，但是我們的一些教師并不是十分專業，關于這樣的教學現狀，我們現在完全可以解決。因為現在網絡技術比較發達，我們可以借助多媒體進行相應的教學。尤其是在籃球投籃的動作中，可以用視頻為學生展示，因為這些視頻在播放時我們能控制它動作的快慢，這樣學生學習起來會更清楚一些，明白一些。所以，在小學體育的教學中，游戲的設計要體現出創新這一原則，只有這樣才能滿足學生學習體育的需要，才能滿足體育教學的需要。

（三） 體育游戲要實際

在體育教學中，我們要明確體育游戲只是體育教學的載體，而不是體育教學的全部，所以體育游戲不能越俎代庖。要想充分發揮體育游戲在教學中的作用，就要做好以下工作。首先，給體育游戲一個合適的定位。游戲只是調味劑，它能讓學生在學習中更加快樂，而不是在游戲中失去學習的動力。其次，游戲的設計要符合教學。有的游戲的出現只是為了讓教學更加流暢，銜接更加緊湊。有的游戲有時候還能起到溫故知新的作用。所以，在設計游戲時，教師要充分考慮它的實際性。

另外，在實際的運用中，體育游戲還要注意一些問題。如，安全問題。小學生比較小，自我保護的意識和能力比較差，所以在設計游戲時教師一定要考慮到。如果在玩“老鷹捉小雞”的時候，每一個隊伍的人數不宜過多，因為人數多了容易發生踩踏現象。還有，游戲的安排要注意時間的分配。不管怎樣我們是為了搞好體育教學，所以游戲的時間不宜過長。如果一節課的內容比較充裕，就可以安排一個時間長點的游戲，如果時間緊湊，就安排一個時間短些的游戲，這要教師根據自己的教學實際來確定。最后，既然是游戲就要有獎勵和懲罰。在體育游戲中，我們應當給予優秀學生一些獎勵，這些獎勵可以是口頭的也可以是物質的。但是對于懲罰教師要慎用，或者說要合理利用，在我的班級中，懲罰的措施就是讓學生唱首歌。這樣的懲罰無可厚非，既不傷害學生的自尊，還能活躍體育的學習氛圍。

參考文獻：

[1] 陳冬.體育游戲在體育教學中的作用以及應注意的問題[J].渝西學院學報（自然科學版），2004（2）.

[2] 沈技峰.游戲化教學在小學體育課堂中的運用——跑、跳、投游戲化教學的初步體驗[J].運動，2012（1）.

作者簡介：張秀明，河北省黃驊市，河北省黃驊市羊二莊鎮花寨學校。