我國家庭教育的問題及思考

楊院

【摘要】隨著社會的不斷發展以及經濟的進步，近年來，我國教育機構逐漸加大了對于家庭教育的重視，良好地家庭教育能夠促進學生的全面發展，就目前家庭教育的現狀來說，存在很多方面的影響因素，導致家庭教育的質量并不高，因此，對于家庭教育的分析和研究非常有必要。對我國家庭教育的現狀進行分析，并對優化措施作一研究。

【關鍵詞】家庭教育 問題 對策 思考

孩子的綜合發展和健康成長直接影響著千萬家庭的幸福指數，同時，還影響著我國在未來的發展。無數個家長都希望給予孩子正確地、有效地家庭教育，同時，孩子們也在呼喚家長正確地關愛方式以及成長過程中的科學指導，因此，對于相關單位來說，要極強對于家庭教育的重視，推動其發展的步伐，對家長教育的觀念不斷更新，促進家庭教育能力的提升，只有這樣，才能給予孩子一個好的家庭教育，為現階段孩子們的綜合發展做好保障。

一、現階段我國家庭教育中存在的問題分析

（一）家庭和社會生活中發生的新問題

我國家庭構成以及經濟狀況隨著社會的發展出現了一系列變化。主要表現在以下幾個方面。第一，目前學生和家長與老師，都屬于獨生子女家庭，這成為現如今教育當中一個非常嚴重的問題。由于孩子比較少，所有家長都對其寄予了比較高的希望；第二，生活條件不斷改善，人們居住的面積逐漸增大，對于電腦和電視的使用已經普及，物質條件逐漸優化，有助于孩子們的學習，然而卻導致孩子和父母之間的溝通逐漸減少。

（二）家長存在的問題

隨著教育事業發展到了新的階段，新的教育理念已經形成并深入，家長受教育的水平不斷提高，家庭教育的質量的也在提高。從調查研究中可以看出，30%的家長都認為自己屬于“失敗父母”的群體，因為錯誤的家教導致的悲劇也頻頻發生，和徐力弒母案件相似案件不斷被報；在藥家鑫事件發生時，其遠遠脫離不了家庭中錯誤的教育方式。

（三）沒有科學化和合理化的理論作指導

很多已經過時和不正確的家教理論還是部分家長堅持的信條。例如“三歲是孩子的關鍵時期”和“贏在起跑線”與“右腦開發”以及“腦用了10%”等理論。一些正確地、科學地家教理論，主要有我國傳統的家教理論和國內外創新后的家教理論等，例如，20世紀90年的腦科學研究成果，對社會流行的錯誤家庭教育觀念進行了否定，然而很多家長卻知之甚少。

（四）家庭教育存在嚴重的“學校化”傾向

家庭教育的主要目的在于給予孩子正確的道德人格的教育，多數家庭教育存在嚴重的揚短避長和錯位現象，將家庭發展成了學生的“第二課堂”和“補課班”，家長也將自己發展成了學校老師的“助教”。在這樣的環境下，孩子們并不能享受家庭的溫暖，對家長產生很大的反感的抵觸，家庭教育出現“學校化”模式，阻礙了家庭教育職能作用的發揮，并不能為孩子們的健康成長作保障。

二、家庭教育質量提升的策略

（一）教育部門要將家長教育工作納入到職責范圍內

據了解，很多省市中都建立了教育廳局牽頭，各婦聯部門共同參與的家庭教育的指導機構。20世紀90年代之后，很多城市都下發了《家長學校教學工作指導意見》和《家長學校評估方案》等有關家庭教育的文件，有助于該地區家庭教育質量的不斷提高。

（二）加強對教育系統中關工委功能的發揮

教育系統是推動我國家庭教育不斷進步的骨干力量。該系統中的離退休同志群體屬于人才資源的寶庫。該同志群用一生的時間從事教育工作，擁有非常豐富的經驗。這部分人群的素質比較高，覆蓋面廣，自身的組織能力非常高，也有充足的教育經驗。其將家庭教育和關注孩子們的成長，看作是“老有所為”的選擇，在教育部門的統一領導下，這些人群積極地在學校和社區工作中落實，在家庭教育工作中加強領導規劃和咨詢指導與理論研究以及課題實驗，還要進行宣傳和培訓以及輔導等方面的活動，具有非常強大的作用。

（三）加強家長教育在學校常規管理工作中的融入

給予一定教室和教師與教材以及教學計劃，并進行教學評價等支持。據了解，江蘇和湖北與遼寧以及河南等學校都辦有家長學校，著手于家長的實際，進行靈活性辦學，盡可能將家長帶到家長學校中進行學習。

（四）加強地方黨委的重視

地方政府在家庭教育方面要樹立一定的大教育思想，如同抓學校教育一樣。據調查，在很在之前，湖南省委和省政府已經出臺了《關于建設教育強省的決定》，其中提出“將家庭教育的作用充分發揮在素質教育的進程當中”。一段時間之后，湖南省政府又提出了下文，要去對家庭教育的意義進行明確，由省教育廳組織，省婦聯和團省委等部門進行負責。這一舉動得到了人們的認可和歡迎，為家庭教育的發展做好基礎保障。

三、結束語

綜上所述，俗話說，父母是孩子的第一任老師，因此，實現家庭教育的有效性有助于孩子們的健康成長，加強對家庭教育的重視，通過各種渠道推動我國家庭教育的發展，積極發揮當地政府的作用，為家庭教育的質量做好保障。

參考文獻：

[1]郭年平.保山市克恭村家庭教育現狀調查研究[D].云南大學，2016.