小學校園足球教學興趣方法探究

馬宏民

摘 要：在素質教育與個性教育背景下，小學校園足球作為體育課程的主要組成部分，對強化、完善小學生的心理素質和身體素質方面發揮著重要的作用，同時，對于小學生德、智、體、美、勞全面發展也起到了積極的促進作用。為了提高小學校園足球教學的效率，老師就得從激發學生對足球的興趣入手，選擇靈活、有效的方法進行施教。

關鍵詞：小學體育；校園足球；興趣培養；教學方法

足球作為小學體育教學中新興的運動項目，在提高學生的綜合素質，培養學生堅強意志方面起著關鍵的作用。梁啟超的《少年中國說》就曾強調“少年強則國強”，要想提高學生的身體素質，樹立學生堅強的品質，從德、智、體、美、勞全面培養學生，是小學校園足球教學中的重要任務。隨著素質教育的不斷發展，時代不斷進步，我國青少年體育事業也在不斷發展中改革、創新，努力為提升學生整體身體素質和思想品德做著貢獻。足球被引入小學體育教學，從內容來說不但豐富了小學體育課堂，激發了學生學習興趣，而且從學生身體素質的提升，意志品質培養上發揮了不容忽視的作用。作為小學體育老師，為了提高小學體育足球教學對學生興趣的培養，我想從以下幾點談談自己的看法和認識。

一、把教學內容融入游戲教學，激發學生對足球學習的興趣

在小學體育校園足球教學中一定要考慮到小學生好動、愛玩的天性，根據內容需要，把教學內容融入游戲教學中激發學生興趣，調動學生參與學習的積極性、主動性，讓學生在快樂中學習，掌握踢足球的技術，了解足球的簡單知識。如，在給學生講解“腳背正面接球”的內容和技巧時，老師就首先要求學生掌握簡單足球基本知識，在教學中對學生的接球動作進行指導、糾正，讓他們在自由、輕松的環境下進行游戲，讓學生之間進行傳、接球，練習腳背接、傳球技巧。在游戲過程中，失誤多的學生要接受相對性的“懲罰”。這樣不但提高了學生專注度和競賽意識，而且還活躍了課堂氣氛，促進了校園足球教學，同時也提高了足球教學的趣味性。

二、結合競賽教學，培養學生對足球的興趣

眾所周知，足球是一種團體競技運動，在活動中不但講究團體精神，還講究團結、協作精神、競爭意識。在小學體育教學中，為了培養學生興趣，提高課堂教學效率，老師首先要在教學中給學生樹立競爭意識，并給學生講解球場上的位置及技戰術，讓學生了解位置與戰術的重要性，從而靈活掌握，保證能在比賽中及時做到調整，取得勝利。比如，位置戰術、定位球戰術的比賽陣形。同時掌握足球位置分布：后衛、中衛、前衛、后腰、前腰、前鋒、守門員，在定位球戰術中可以運用任意球戰術、角球攻守戰術和擲界外球攻守戰術。學生了解了一定的戰術和位置，他們強烈的競爭意識就樹立起來了，競爭熱情也就被調動了起來。實踐證明，小學足球教學內容相對來說比較枯燥、單一，如果在教學中不采用一些方法，培養學生興趣，很難實現課堂教學效果，達到足球教學的意義。因此，老師要針對小學生喜歡熱鬧，爭強好勝的特點，在足球教學中融入比賽，增強課堂教學的活力，調動學生參與的熱情，通過比賽培養學生興趣，提高學生的團體意識、競爭意識，增強學生與各個位置球員間的默契和協作能力，培養學生的團隊精神，從而提高學生綜合素質。

三、運用情境教學法，提高學生對足球的興趣

對于小學生來說，如果不結合他們的天性采用一些有趣的教學方法，讓他們一本正經地上課、練習，他們對足球的學習興趣就會逐漸消失。所以，作為小學體育老師，我們要運用情境教學，培養學生對足球的情感，豐富學生的感情知識，這對提高學生興趣非常重要。如，在腳背變向運球的教學時，我根據訓練需要在途中擺設幾個障礙作為標志物，然后結合教學內容給學生講一個救援的小故事，引導學生進入狀態，并根據故事情境，憑著想象，把繞過障礙物當成“穿過小樹林—繞村莊—繞過小山坡等”的過程，達到訓練的目的。如此，活躍了教學氣氛，又培養了學生勇于克服困難的精神，達到寓教于樂的目的，有利于學生對足球學習興趣的提高。

四、因地制宜巧用媒體，延伸學生的學習興趣

我們知道足球項目大多都是在室外進行訓練和教學，但是也有些特殊情況除外，比如，大風天、霧霾天、雨天、下大雪等，這個時候，老師就可以借助多媒體的超強功能，給學生搜集一些足球的比賽項目視頻，如，歐洲的足球聯賽等，和學生一起觀看。當然也可以把國家一些足球比賽項目，以及足球運動給學生進行講解，加深學生對足球的認識。最后，還可以和學生一起討論比賽的情況和過程，活躍教學氣氛，保持學生對足球的興趣，保證小學校園足球的教學質量。

總之，作為新時代的小學體育老師，要在教學中摒棄傳統的教學模式，采用靈活多樣的教學方法激發學生對足球的興趣，結合小學生的天性，營造教學氣氛，樹立學生的堅強意志和足球精神，讓學生愛上足球，愛上體育課，提高小學校園足球教學的效率。

參考文獻：

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編輯 段麗君