淺析小學生語言表達能力的培養

林娜

摘 要：小學語文是一門語言學科，小學生語言表達能力的培養是語文教學的中心任務。結合小學語文教學實踐，探討了語文教學中小學生語言表達能力的培養策略，以期能夠對一線語文老師教學有所幫助。

關鍵詞：小學語文；語言表達能力；培養策略

語言是人們交流思想、表達意見的工具，表達能力的培養是學習語言的根本目的。《義務教育語文課程標準》指出，語文教學要發展學生的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力，正確地理解和運用祖國語文。由此可見，培養小學生的語言表達能力是小學語文教學的一項根本任務。語言表達能力分口頭語言表達能力和書面語言表達能力。根據學術界觀點，語言表達能力是指正確運用語言、文字表達意見、觀點或抒發思想、感情的一種能力。通常意義上所指的語言表達能力包括口頭表達能力和書面表達能力，即說與寫的能力。在小學語文教學實踐中，要通過扎實的語言積累、濃厚的語言氛圍、長期的語言訓練和多樣化的語言實踐活動來培養小學生的語言表達能力。

一、加強語言積累，奠定語言表達基礎

語言是思維的外在表現，良好的語言表達能力必須建立在豐富扎實的語言積累基礎之上。因此培養學生的語言表達能力必須從加強語言積累入手，通過大量的閱讀和持之以恒的字詞、語句、篇章的積累，豐富學生的語言內容，奠定學生語言表達的基礎。

1.教師在課堂教學中要注重學生對于字詞、語句和課文的認讀、背誦，通過扎實的語言基本功為表達能力提供源源不斷的養料。通過晨讀、課前十分鐘等檢查學生的字詞積累和課文朗讀背誦情況，一方面為學生提供展示、交流的舞臺，另一方面通過朗讀背誦切實增強學生的語言基礎。

2.培養學生良好的閱讀興趣，通過廣泛的閱讀增加字詞儲備，為表達能力的提高奠定基礎。教師可以為學生規定每天的閱讀任務，指導學生將課外閱讀中遇到的美詞佳句都摘抄下來，通過長期積累豐富的詞匯量。通過持之以恒的積累，能夠不斷豐富學生的語言表達素材，為學生語言表達能力的培養和提高奠定基礎。

二、營造語言氛圍，激發語言表達欲望

在培養學生語言表達能力的過程中，如何讓學生想說、想表達是一個關鍵問題。作為教師要善于營造語言氛圍，激發學生的表達欲望，讓學生大膽表達。首先，教師應創設語言情境，讓學生置身于真實的語言場景之中，有話可說、有話想說，進而發表意見、表達觀點。例如，在學習人物描述時，教師可以結合小學生喜歡的動漫角色提出一定的問題，讓學生融入語言學習情景，樂于表達，積極發表意見。其次，教師要給予學生充分的鼓勵和信任，包容學生在表達中出現的錯誤，尊重學生的不同意見，切實維護學生的自尊心和語言表達積極性。最后，教師對學生表達的意見看法給予積極的回應，或者通過語言的評價，或者通過眼神的贊賞，或者通過動作的示意，讓學生感受到來自教師的肯定，不斷激發學生語言表達的積極性。

三、重視語言訓練，提高語言表達技巧

提高學生的語言表達能力，離不開長期的語言訓練和教師針對性的指導。只有抓住提高語言表達能力的關鍵，才能讓學生掌握語言表達的技巧和方法，進而不斷提高表達能力。

首先，教師可以利用語文課堂和教材訓練學生的語言表達能力。在課堂上能夠挖掘教材資源，結合課文內容開展角色朗讀、角色扮演、討論、復述、改編、續寫等語言活動，多渠道、多形式培養學生的語言表達能力。其次，教師要善于結合生活中的問題和現象，激發學生的思考，讓學生各抒己見，大膽發表意見，加強對學生口頭語言表達能力的訓練。最后，教師還應結合所學課文，引導學生品味不同的語言風格，激發學生的情感共鳴，增強學生的學習感受。在不斷的學習中，引導學生掌握不同的表達方法，規范語言用法，不斷提高語言表達能力。

四、開展語言實踐，鍛煉語言表達能力

語言的學習不能局限于課堂和書本，教師要善于挖掘語言學習、訓練的資源和平臺，通過采用多種形式的實踐活動鍛煉學生的語言表達能力和交流能力。一方面教師可以組織學生參加辯論賽、講故事大賽、國旗下的講話、校內新聞播報等活動，充分利用校內資源和平臺，為學生提供語言表達的機會和平臺，鍛煉學生的語言表達能力；另一方面教師要積極組織校外語言實踐活動，通過與社會機構和平臺的聯系為學生提供實踐鍛煉機會，在廣闊的社會舞臺中鍛煉學生的語言表達能力。例如，教師可以與超市、購物廣場等聯系，讓學生在超市、商場內開展社會調查活動，通過與陌生人面對面地進行交流，鍛煉學生的人際交往能力、思維能力和語言表達能力。

總之，小學生語言表達能力的培養是語文新課標提出的明確任務，對于提高小學生的語言素養、促進小學生全面發展、實現素質教育目標具有重要意義。作為語文教師，要在實踐中努力探索培養小學生語言表達能力的有效方式，充分發揮語文教學在發展語言能力方面的積極作用，促進語文教學目標的實現。

參考文獻：

[1]李芹.談語文教學中如何培養小學生的語言表達能力[J]. 讀與寫（教育教學刊），2013，10（6）：194.

[2]馬樹新.提升小學生語言表達能力的實踐研究[J].新課程研究（下旬刊），2014（9）：94-95.

編輯 魯翠紅