生本教育理念下小學語文閱讀教學策略探討

車順花

摘 要：生本教育理念是新課改背景下產生的一種新型教育理念，當前受到社會的廣泛關注。作為小學語文教學體系中至關重要的一個組成部分，閱讀教學也要全面貫徹落實生本教育理念，只有這樣才能有效突出學生的主體地位，優化課堂教學效果。結合教學經驗和相應的教學案例，就生本教育理念下小學語文閱讀教學策略進行闡述。

關鍵詞：生本教育；小學；語文；閱讀

閱讀教學是小學語文教學體系中重要的組成部分，在當前新課改全面實施和不斷深化的背景下面臨著一系列的改革要求。眾所周知，閱讀的過程實際上是一個知識輸入的過程，需要發揮學生的主觀能動性，引導學生自主理解和吸收知識。這個過程是語文老師無法取代的過程。在當前新課改背景下，語文老師要運用生本教育理念，結合實際情況采取合適的教學模式，在此基礎上構建一個高效的語文閱讀教學課堂。

一、生本教育理念的概述

顧名思義，生本教育理念就是以學生為本的一種教育理念。與傳統灌輸式教學模式相比，生本教育理念蘊含了新的教育方式和教育思想，也就是說，在閱讀教學過程中，將學生的學習視為教學的基礎，注重對學生學習積極性和學習主動性的調動，充分發揮學生的主觀能動性，讓學生成為課堂教學活動中真正的主人，做學習的主導者，而老師只是起到一定的引導作用[1]。這種新型教學理念能夠有效突破傳統教學理念帶來的各種弊端，通過引導學生在課堂上進行探究和學習，讓學生對真善美的內涵有一個更加深入的理解和認識。這在很大程度上與我國傳統教學模式存在巨大的差別。在傳統的語文閱讀教學課堂上，語文老師一般是教學的主體，而學生處在一種機械被動的學習狀態，吸收和內化的知識非常有限。更重要的是，閱讀的過程本身就是一個自我體會和感悟的過程，如果語文老師代替學生去完成，閱讀教學將會毫無意義[2]。因此，語文老師在閱讀教學中一定要采取生本教育理念進行教學，在此基礎上提升學生的閱讀能力和語文素養。

二、生本教育理念下小學語文閱讀教學策略

1.突出學生的主體地位，鼓勵學生自主閱讀

生本教育理念最主要的特點就是要突出學生的主體地位，讓學生做課堂上的主人翁，成為課堂上的學習主體。語文老師要清楚地認識到這一點，在生本教育理念下的閱讀教學中要將學生的主體作用充分發揮出來，讓學生做閱讀教學課堂上真正的主人。在實際教學中，語文老師要根據實際情況適當放手，鼓勵學生調動自己的基礎知識和學習經驗進行自主閱讀和自行理解，充分感受到字里行間所飽含的情感以及作品中生動的語言和形象，關心作品中人物的喜怒哀樂和各自命運，在此基礎上與作者達到共鳴，從而有效體會作者的思想感情[3]。

例如，在教學“鳥的天堂”有關內容的時候，語文老師要盡量放手讓學生自主閱讀，對文章進行細讀和品讀，讓學生一邊閱讀一邊充分發揮自己的想象力在腦海中構思相應的情境，感受人、鳥、書和諧相處的快樂、無憂無慮和優美意境以及眾鳥紛飛的壯觀場景。只有讓學生成為課堂上的主角，才能促進學生更好地閱讀和學習。

2.利用多媒體進行輔助教學，提升學生的閱讀能力

在小學語文閱讀教學中，多媒體輔助教學是一種有效的教學手段。多媒體是信息技術深化發展的重要產物，集光、聲、色于一體，能夠增強學生的感官體驗和情感體驗。語文老師要認識到多媒體教學設備的價值和優勢，通過多媒體中音樂、動漫和圖片的運用，給學生創造一個愉悅、輕松的閱讀氛圍，讓學生在這個氛圍中自主閱讀和思考，這樣既能降低學生的學習壓力，還能激發學生的學習動機，促進學生對文章精髓的吸收，在此基礎上體悟現在的生活以及體驗作者的思想感情。

例如，在學習“感恩的心”有關內容的時候，語文老師可以給學生播放有關親情、友情、師生情等新聞，讓學生通過視頻中透出來的愛和溫暖充分感受到自己身邊同學的愛、老師的愛和父母的愛。這種具有直觀性的畫面能夠增強學生的情感體驗，引發學生思考。由此可見，利用多媒體進行語文閱讀教學，不僅可以突出學生的主體地位，還能加強學生對文章內容的理解。

3.促進學生間的互動交流，實現學生情感的升華

在當前小學語文閱讀教學中，合作學習也是一種比較受歡迎的教學方式。在生本教育理念下，語文老師要充分應用合作學習這一新型教學模式，促進學生間的互動交流，讓學生的思維在相互碰撞的過程中產生新的火花。一千個讀者眼里有一千個哈姆雷特，即使是同一篇文章，每個學生在閱讀之后收獲的知識和心得也是有所不同的。語文老師要充分利用這一點，加強學生之間的交流，在此基礎上拓寬學生的視野，從而實現學生情感的升華，為學生的全面發展奠定良好的基礎。

綜上所述，在生本教育理念下，語文老師要積極更新自己的教育思想，根據生本教育理念以及新課改的教學要求對閱讀教學方式進行適當的調整，在教學中注重對學生主體地位進行突出，從而達到優化閱讀教學效果、提升學生閱讀能力的目的。

參考文獻：

[1]趙予.生本教育理念下延吉市北山小學語文閱讀教學現狀調查分析[D].延邊大學，2014.

[2]袁曉燕.新課改下小學語文閱讀有效性教學探析[J].學生之友（小學版）（下），2010（3）：102-103.

[3]陳小珍.生本教育理念下小學語文閱讀教學策略分析[J].吉林教育，2017（13）：20-21.

編輯 高 瓊