淺論如何在小學語文教學中進行開放式教學

張艷

摘 要：隨著時代的進步、社會的發展，傳統的應試教育已經越來越不適應現代學校的教育需求。傳統的填鴨式教育和講授式的教學方法，嚴重扼殺了學生的創新思維，導致學生的思維能力普遍低下、僵化，缺乏應有的想象力和創新力，嚴重制約了學生的個性發展，隨著新課程改革的不斷深化，現在學校正在不斷地進行教學方式的改革，尤其是開放式教學逐漸受到重視，對于學生創新思維能力的培養以及個性發展具有極大的作用，但是就目前而言，在語文教學中傳統的教學方式依然存在。針對當前傳統教學方式的問題進行了深入的分析，并對實行開放式教學進行相應的策略探討，以期全面提高語文教學的實效性，從而促進學生綜合能力的全面發展。

關鍵詞：小學語文；開放式教學；教學策略

一、傳統小學語文教學中存在的問題

（一）教學方式單一，扼殺了學生的積極性

對于小學階段的學生來說，因為年齡的原因，這一時期的學生正處于活潑好動、好奇心強的時候，非常容易受到外界的影響，同時教師單一的教學方式，不僅枯燥，而且乏味，學生對上課沒有興趣，因此在課堂上經常出現注意力不集中、交頭接耳的現象。面對這一情況，教師普遍會對溜號的學生進行點名批評，雖然在一定程度上維持了課堂紀律，但是也扼殺了學生崇尚自由的天性，他們對教師產生了畏懼心理，即使對語文問題存在困惑也不敢提出，長此以往積累的問題越來越多，學生的語文基礎也會越來越差。同時，有些教師在語文教學中為了減輕自身的工作量而采用傳統單一的教學方式，對于新媒體的應用較少，無法引起學生的學習興趣，這給語文教學帶來了不小的阻礙。

（二）教學理念落后

現在依然有一部分的教師不能深入了解新課程的理念要求，他們不懂得調動學生的思考能力，而是直接將答案或者是課文的主旨大意和中心思想告知學生。另外還要求學生購買大量的課外輔導書，對照著輔導書來學習課文，使得學生形成了對教師和輔導書的依賴性，他們一旦遇到不懂的問題首先想到的不是獨立思考，而是從書中找答案，或者等待教師來解答，教師也沒有鼓勵學生積極開動腦筋思考問題，最終導致了學生的思維被牢牢桎梏，想象力和創新力匱乏，這對于學生的成長是極為不利的。

（三）課堂教學互動不足，缺乏交流

小學階段的學生處在活潑好動、好奇心極強的時期，遇到新奇的事物就會自然而言地被吸引，在課堂上經常會對自己感興趣的東西進行提問，甚至提問與課堂無關的問題，而教師對待學生的提問通常都報以忽略的態度，無視學生的提問，更不懂得與學生進行交流，忽視學生的主體地位，學生對老師是懼怕、敬畏的，致使學生產生了挫敗感，不能主動地親近教師，無論在課上還是課下，教師與學生的交流和互動都比較有限，師生關系非常緊張。還有些教師強制要求學生記憶語文知識，對于學生是否理解漠不關心，因而無法了解學生的實際水平，所制定的教學方案也缺乏針對性和科學性。

二、小學語文開放式課堂的構建策略

（一）多對學生進行鼓勵，增強學生的自信心

要積極地對學生進行鼓勵，尤其是在開放式小學語文課堂中。積極地鼓勵學生不僅能夠增強學生的自信心，還有利于學生主動地同教師進行小學語文知識點的探討，并且對于教師講解的知識點，學生還能提出自己質疑。同時，鼓勵學生、增強學生的自信心會讓學生的心理更加健康，學生有了自信心，開放式小學語文課堂就會得到提高，學生對于自己探究的知識點也敢于表述。

（二）尊重學生的主體地位，激發學生的積極性

隨著新課程的改革的不斷深化，對突出學生的主體地位要求更加嚴格，要求學校和教師從始至終都要圍繞著學生來開展教學活動，教師要根據學生的興趣、愛好、心理特點設計教學方案，激發學生的主動性和積極性，促進學生的個性化發展。開放式教學就是基于新課改提出的新型教學模式，在開放式課堂中，教師和學生處于平等地位，教師會傾聽學生的心聲，了解學生的心理需求，讓學生在語文課堂教學中收獲快樂和知識，最終幫助學生實現自我價值。

（三）及時的調整教學進度以及教學方式，營造良好的教學氛圍

面對小學生極強的好奇心和好勝心，教師要學會利用，可以根據學生小學階段的心理特點進行教學，在掌握學生實際情況的前提下，積極地進行教學計劃以及教學方式的變革調整，還可以進行情境創設教學或者使用多媒體進行教學。這樣不僅能夠吸引學生的注意力，激發學生的學習興趣，還有利于營造良好的學習氛圍，促使學生以積極向上的心態投入學習中。

（四）培養學生的創新精神

在實際的教學中，教師要積極引導學生發現問題并提出問題，培養學生的創新思維，使其自行尋找方法解決問題，這樣，開放式課堂才能順利進行。要引導學生先確定要解決的問題，再確定采取的方案和實施過程，并引導學生合理地利用相關輔導教材或者工具書。其次，要引導學生進行獨立思考，引導學生經常問為什么，同時還可以進行分組討論或者分組合作的方式去解決問題。促進學生思維方式的培養。

綜上所述，開放式教學為小學語文課堂教學的改革和發展注入了新的生機和活力，不僅顯著激發了學生的學習興趣，還積極地調動了學生的主觀能動性，促使學生主動學習的意識和習慣不斷提升，有利于促進學生的個性化成長，因此廣大語文教師應積極采用開放式教學模式，并將其與多種教學方法相結合，最終營造知識性和趣味性并重的語文教學新環境。

參考文獻：

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編輯 李博寧