淺析課外閱讀在小學語文教學中的重要性

王來春

摘 要：課外閱讀不僅對于學科教學的開展有著重要影響，對于學科教學的具體效果也有著不可忽視的作用，其在小學語文教學中的應用，就充分顯示了這一點。小學語文教學中，充分注重學生的課外閱讀習慣培養(yǎng)，并積極引導學生課外閱讀行為，對于小學生語文學習效果有著良好的促進作用。從課外閱讀與小學語文教學出發(fā)，分析了課外閱讀在小學語文教學中重要性的主要表現(xiàn)。

關(guān)鍵詞：課外閱讀；小學語文；重要性

小學語文教學已經(jīng)成為小學學科教學的重要科目，它對于學生各方面素養(yǎng)的提升有著顯著作用，因此，不少小學語文老師充分開展思考和探索，將課外閱讀作為重要的教學策略，有效提高了小學生語文學習效果。但是也有部分老師并未充分認識到課外閱讀在小學語文教學中的重要性。在本文中，筆者從不同方面出發(fā)，探討了課外閱讀在小學語文教學中的重要性，希望可以為相關(guān)教學或科研提供有價值的參考。

一、激發(fā)興趣，提升掌握

在小學語文教學中，學生的學習興趣對于教學效果有著重要影響，因此，需要采取措施激發(fā)學生的學習興趣。本文認為，課外閱讀可以引入一些較為新穎、有趣的材料吸引學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣。為何這么說？當學生面對千篇一律的教材內(nèi)容時，是較為期待新穎趣味的內(nèi)容的，而課外閱讀正好可以滿足學生的這種心理需求。激發(fā)學生學習興趣的基礎(chǔ)上，課外閱讀會進一步借助輔助性功能，幫助學生加深對知識點的理解，進而提升學生知識掌握程度。

例如，我在進行《為中華之崛起而讀書》這一課時的教學時，就借助課外閱讀，進一步激發(fā)了學生的學習興趣，提升了學生對知識點的學習和掌握。這一課時主要講述了周總理在青年時期面對“中華不振”的時代所立下的宏大志向，旨在通過教學引導和幫助學生樹立報國志向。我在開展這一課時教學前，就為學生提供了有關(guān)帝國主義侵華的相關(guān)資料，讓學生進行課外閱讀，學生通過閱讀不僅進一步提升了學習興趣，還對當時的“中華不振”有了更加深刻的理解，進而激發(fā)了愛國情感。

二、融通生活，培養(yǎng)意識

小學語文與小學階段的其他學科相比較而言，它和生活的結(jié)合程度較高，可以有效反映生活中的諸多現(xiàn)實情況，甚至有句話說：“語文就是個小社會。”它鮮明地反映了語文與生活的緊密性。但是，當前小學語文教學中仍舊存在脫離生活的情況。課外閱讀可以將小學語文教學更為深層次、寬領(lǐng)域地融通到生活中，進一步培養(yǎng)學生的生活意識。之所以說課外閱讀在小學語文教學中有著重要作用，其對生活與語文的深度融通、對小學生生活意識的積極培養(yǎng)，可以顯而易見地說明原因。

在教學中，我就較為注重利用課外閱讀，進一步強化小學語文教學的生活性，并借此培養(yǎng)小學生生活意識。《懷念母親》在小學語文教學中一直是重要課時，我在進行這一課時教學中，就引導學生圍繞“母親關(guān)愛我的幾個表現(xiàn)”這一主題進行了自主課外閱讀。學生通過閱讀，大大加深了對母親的感情，并實現(xiàn)了生活與課文內(nèi)容的情感融合，生活化意味得到凸顯。在完成教學后，學生紛紛表示要好好學習，報答母親對自己的愛。這從側(cè)面顯示了教學對學生生活意識的進一步增強。

三、拔高成績，強化素養(yǎng)

學生的學習成績，作為教學評價的主要表現(xiàn)形式之一，從一定程度上可以體現(xiàn)出學生學習情況的優(yōu)劣。本文認為，課外閱讀對于進一步拔高學生學習成績，強化學生語文素養(yǎng)有著重要的推進作用，這是課外閱讀在小學語文教學中的重要性彰顯。很多研究數(shù)據(jù)表明：在小學語文學習成績較好、語文素養(yǎng)較高的學生群體中，經(jīng)常進行課外閱讀的學生比例占到了95%，如此大的比例，已經(jīng)充分顯示了課外閱讀對于小學生學習語文的重要性。

例如，我在小學語文教學過程中，就發(fā)現(xiàn)了一個現(xiàn)象：喜歡課外閱讀的小學生，往往語文成績較好，并且他們在語文素養(yǎng)方面也表現(xiàn)出了更多的優(yōu)勢。經(jīng)過調(diào)研和分析后，我發(fā)現(xiàn)喜歡閱讀的小學生，思維更加開闊，知識面也更為廣闊，因此，在學習小學語文過程中更加游刃有余，自然容易獲得良好的學習成績，語文素養(yǎng)的提高也就變得理所應當。

四、豐富知識，助力寫作

小學生知識量儲備，對于他們語文學習有著重要影響，但是僅僅依靠課堂學習，是很難具備豐富的知識儲備的，課外閱讀就是一種有效彌補這一不足的方式。小學生通過課外閱讀，可以認識更多的字，懂得更多的道理，了解更多的故事，知識面會得到進一步的延展。在此基礎(chǔ)上，學生知識豐富了，寫作素材就會變得更為多樣，無疑將會助力學生寫作能力和水平的進一步提升。

這一現(xiàn)象在我所帶的班級中已經(jīng)被有效證明。在教學過程中，我較為注重引導學生積極進行課外閱讀，學生在我的指導下、父母的監(jiān)督下、同伴的合作下，進行了課外閱讀活動。我發(fā)現(xiàn)學生經(jīng)過課外閱讀，相比于從前，知識面更廣了，對課文的理解也更深入了。更重要的是，因為知識方面的延展和加深，學生在作文教學中的表現(xiàn)越來越好。實踐證明，課外閱讀可有此效。

總而言之，課外閱讀對于小學語文教學效果的重要性不言而喻，如何充分認識到課外閱讀在其中的重要性，并積極采取措施提升小學語文教學中課外閱讀的應用效果，進而促進小學語文整體教學成效的提升，是教師、學校等各個層面需要思考的問題。需要特別強調(diào)的是，課外閱讀重要性的發(fā)揮，必須要注重其知識屬性，如果拋棄了這個屬性而一味追求趣味屬性，必定適得其反。

參考文獻：

[1]鄭芳齡.課外閱讀與小學語文教學[J].中國校外教育，2015（10）：133.

[2]馮裕藜.讓課外閱讀成為小學語文教學的“助推器”[J].教育導刊，2014（6）：92.

編輯 溫雪蓮