問渠那得清如許，為有源頭活水來

王華

摘 要：語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。因此，語文課程應致力于學生語文素養的形成與發展。作為語文教師必須面向全體學生，使學生獲得基本的語文素養。語文課應培養學生熱愛祖國語言的思想感情，指導學生正確理解和運用語文，豐富語言的積累，培養語感，發展思維，從而使他們具有適應實際需要的識字能力、閱讀能力、寫作和口語交際能力。

關鍵詞：語文素養；語文課堂；閱讀能力；書寫能力；大語文

一、巧設“課堂三分鐘”，使語文課堂靈動有趣

興趣是最好的老師。興趣往往能積極地將一個人迎進求知的大門，從而奠定成功的基礎。作為重要交際工具的語文，集工具性和人文性為一體，本應趣味無窮，但在實際教學中卻顯示出諸多無奈。要么熱鬧的空洞，要么單調死氣沉沉。久而久之，學生就會產生厭學心理。那么，怎樣才能有效地激發學生學習語文的興趣，讓語文課堂真正活起來？我認為首先應讓學生有足夠的興趣去學習。這就要求教師做到使自己的課堂充滿情趣，讓語文課充滿活力！設法培養學生自主參與學習的意識。許多人都有這樣的體會：書讀了不少，但依然不會寫；聽了無數堂課，卻仍說不出富有表現力的一段話！其原因就在于學生課堂上只是被動地接受老師的灌輸，不懂得如何運用語言文字會更有表現力。因此，我們在語文課上要培養學生養成留意一切語言活動的習慣，讓他們參與語文學習的整個過程，在學習中生活，在生活中學習，不斷提高語文素養。……