自主學習策略在高中語文寫作教學中的應用

李慧萍

摘 要：作文寫作是最能夠體現一個學生語文功底的考試項目，也是學生展現自我意識思想的一個平臺，學生寫作水平的好與差除了與教師的教學方法密切相關之外，主要還是得依靠學生平時一點一滴的素材積累和自主的寫作訓練，因此，對于高中語文寫作教學，教師要積極發揮自身的引導作用，通過對學生寫作學習方法上的指導充分發揮學生的學習主體地位，幫助學生養成良好的自主學習習慣，從而實現從根本上提高學生文章寫作水平的教學目的。

關鍵詞：高中語文；寫作教學；自主學習策略

作文寫作是高中語文考試的一個大的占分項，對于學生考試成績的影響很大，近年來教師對學生寫作教學的關注也與日俱增，但是通過教學來提高學生的文章寫作水平并不是一件急功近利的事情，因為體現學生語文寫作水平的主要是兩個方面，一是學生是否有豐富的素材積累，二是學生是否有扎實的寫作功底，要達到這兩個目標，依靠的是學生平時的自主寫作練習和素材積累。因此，將自主學習策略運用到高中語文作文教學中并且把教師的教學重心集中到學生學習方法的培養上來，能夠使語文教育回歸本真，讓學生從考試功利性的桎梏中掙脫出來，令學生的文章寫作質量獲得進一步的提高。

一、加強學生自主閱讀習慣培養，積累作文素材

一篇優秀的作文中必然包含許多合理生動的例證作為文……