微視頻在“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)中的實際應(yīng)用

張玉芳

摘 要：“翻轉(zhuǎn)課堂”作為一種新的教學(xué)模式，在基礎(chǔ)教育中日漸推行。而微視頻作為其主要的教學(xué)實施手段，在信息技術(shù)教學(xué)中得到了廣泛運(yùn)用。實踐證明，制作出適合教學(xué)的微視頻，可以輔助教學(xué)，達(dá)到事半功倍的效果。哪些內(nèi)容適合制成微視頻、課堂教學(xué)的哪些環(huán)節(jié)需要運(yùn)用微視頻進(jìn)行講解，都需要老師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)合理地設(shè)計與制作。

關(guān)鍵詞：翻轉(zhuǎn)課堂；微視頻；微視頻制作；課堂教學(xué)；信息技術(shù)

又迎來了一年一度的信息技術(shù)會考復(fù)習(xí)階段，信息技術(shù)學(xué)科作為一門考核學(xué)科，平時一周一次課，基本沒有課外作業(yè)，考核涉及內(nèi)容廣泛、操作要求規(guī)范，同時學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)參差不齊，如何在有限的時間內(nèi)有針對性地復(fù)習(xí)，達(dá)成考核要求，給信息技術(shù)教師提出來了急待解決的問題。

教學(xué)“微視頻”日益融入教師的教學(xué)與學(xué)生的自主學(xué)習(xí)中。“翻轉(zhuǎn)課堂”與“微課”在中小學(xué)信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)中成為老師教學(xué)與學(xué)生自學(xué)的有力助手。源于美國的“翻轉(zhuǎn)課堂”，近年來在基礎(chǔ)教育中被廣泛運(yùn)用。“翻轉(zhuǎn)課堂”（Flipped Classroom）即教師首先創(chuàng)作教學(xué)視頻，以學(xué)件的形式提供給學(xué)生，學(xué)生在自主學(xué)習(xí)或完成教學(xué)任務(wù)時，根據(jù)自身的需要觀看視頻，筆者通過近期新課教學(xué)及會考復(fù)習(xí)階段的實踐進(jìn)行了一系列的探索。

一、微視頻在信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)中的切入點(diǎn)

1.教學(xué)中重難點(diǎn)概念的講解

微視頻作為“翻轉(zhuǎn)課堂”最直接的手段，如何選擇信息技術(shù)教學(xué)的切入點(diǎn)是首要的問題。……