通過實驗教學培養學生生物核心素養

牛荷清

摘 要：生物核心素養的培養是新課程理念下初中生物教學的重要課題。以《綠葉在光下制造淀粉》這一實驗為例，探討了通過實驗教學培養學生核心素養的一些方法和策略。

關鍵詞：實驗；生物；核心素養

《義務教育生物課程標準》指出，生物教學不僅要使學生獲得基本的生物學科知識和技能，還要關注學生科學素養的培養。生物核心素養是科學素養的重要組成部分，生物教學如何培養和提高學生的核心素養，促使學生養成科學的思維習慣和探究精神，是新課程理念下的一項重要課題。初中生物核心素養主要包括生命觀、科學思維和精神、探究能力、實踐能力和社會責任感等內容。作為一門以實驗為基礎的學科，生物學科核心素養的培養與實驗教學關系密切。通過結合實驗教學，引導學生在認真觀察、動手操作和主動探究、分析思考中學習生物知識和操作技能，對于深化知識的理解，提高學生的科學探究能力、實踐能力和逐步培養學生的生物核心素養具有重要意義。

一、實驗內容

本文以《綠葉在光下制造淀粉》這一實驗為例，這是一個驗證性實驗。該實驗通過觀察天竺葵葉片經過遮光處理后置于盛有酒精的燒杯中隔水加熱，當葉片變成黃白色時用清水漂洗，滴加碘液后用清水沖洗，觀察葉片顏色的變化，通過這一實驗來驗證綠葉在光下制造淀粉和光是綠葉進行光合作用的必要條件。

二、結合實驗教學培養核心素養的實施過程