初中生兩面性行為的成因和應對策略

葉紅強

摘 要：部分初中學生在家里和在學校中，在老師面前和在同學面前，有一些不一致的表現。通過細致觀察，仔細分析學生所處的家庭和學校環境，梳理原因，尋求正確看待和處理學生的兩面性行為方法策略，為學生健全人格、良好品質發展提供幫助，也為其他老師提供處理這類行為的依據。

關鍵詞：初中生；兩面性；素質教育

兩面性是任何事物都存在的特性。我所說的學生兩面性行為是指他們在家里和在學校里，對老師和同學表現出兩種不同的態度。比如，有的學生在家里不干家務，但是在學校里的值日卻做得相當好；有的學生在學校里對老師很尊敬，對同學很友好，但是在家里對父母卻很刻薄，經常出言不遜，甚至還辱罵家長。與在學校表現優秀在家像個暴君的學生相比，一些學生的表現卻剛好與他們相反。比如，有的學生很愛惜自己家里的家具，非常注重家庭衛生，但是到了學校和其他公共場合，卻隨手扔垃圾、吐痰，甚至破壞公共物品。

面對這些現象，我們不能夠簡單歸結說學生虛偽或品質有問題，更不能夠放任自流。《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》就明確中學品德教育必須培養學生健康人格和良好的品質，積極引導學生在德、智、體等諸方面全面發展。

一、兩面性行為問題發現

“老師，您替我多說說孩子吧！我們做父母的說他，他總是不耐煩……您就幫我多管管孩子吧！”“老師，我兒子只聽你們老師的話……”“我的兒子在家里很聽話的，怎么會這樣？