論新課改理念下的初中物理教學實踐研究

陳會忠

摘 要：隨著時代的快速發展，物理教學模式也發生了很大的改變，這就勢必要求廣大教師順應教學發展形勢，開展符合當代學生實情的教學實踐研究。

關鍵詞：新課改；信息技術；動手能力

隨著新課改的不斷深入，各地都加大了課程教學改革的力度，初中物理教師也響應號召紛紛開展實踐教學研究工作，但是，在教學中不免存在一些問題。在此背景下，如何依據新課改的理念來開展教學實踐研究工作，如何提升課堂教學質量，就成為物理教師所關注的焦點，在此，開展了相關論述，希望對大家有所啟示。

一、物理教學要恰當運用信息技術

信息技術的快速發展改變著我們日常生活的各個角落，物理教學也不例外，因此，教師應當在新課改理念下恰當地運用信息技術。需要注意的是，初中物理教學不能全部都用信息技術，教師還要以板書、演示實驗為主引導學生主動參與，通過計算機教學來避免出現弄巧成拙的尷尬情況。信息技術以其直觀、形象的優勢能夠幫助學生順利地掌握教材內容，突破課本的重點，從而做到省時、高效地學習。

在講授“電路的初步知識及連接方式”時，筆者首先用電池盒、導線、燈泡等組成一個串聯電路，但是發現有的學生并不太懂講課的內容，因為演示實驗不一定能全部看到其中的過程。于是，筆者采用計算機播放的形式來演示電路的連接過程，通過一根根導線的連接來對應電路圖和正負極，學生很快地將電路圖與實物在腦海中對應起來，這也會避免在實際連線過程中可能出現的故障，而且還能夠生動、直觀地表述出串和并聯電路的特點，看開關對于電路是否存在影響。……