初中生閱讀名著有效性方法的探析

蘇華玲

摘 要：名著是人類(lèi)文化的精華。閱讀名著，如同與名家大師們攜手共游，可以增長(zhǎng)學(xué)生的見(jiàn)識(shí)，啟迪他們的智慧，提高學(xué)生的語(yǔ)文能力和人文素養(yǎng)。所以，在現(xiàn)行的初中語(yǔ)文教材中，安排了名著導(dǎo)讀內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)閱讀。

關(guān)鍵詞：初中生；名著閱讀；方法探析

“讀一本好書(shū)，就是和許多高尚的人談話(huà)。”讀書(shū)，可以讓一顆躁動(dòng)的心靈平靜，可以豐富學(xué)生的人生閱歷。而且在《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》就提到了：“7～9年級(jí)要欣賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示?！薄皩W(xué)會(huì)制訂自己的閱讀計(jì)劃，廣泛閱讀各種類(lèi)型的讀物，課外閱讀總量不少于260萬(wàn)字，每學(xué)年閱讀兩三部名著。”然而通過(guò)實(shí)際問(wèn)卷、訪談等調(diào)查顯示，初中距離名著閱讀己漸行漸遠(yuǎn)。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，也發(fā)現(xiàn)班里學(xué)生對(duì)待名著閱讀，并不具有我們所期待的那份熱情。對(duì)于名著，學(xué)生更多的只是從影視劇中獲取了一丁點(diǎn)認(rèn)知。為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的閱讀名著興趣，提高學(xué)生的閱讀水平，教師應(yīng)針對(duì)學(xué)生的閱讀現(xiàn)狀，結(jié)合中學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)對(duì)他們?cè)诜椒ㄉ霞右灾笇?dǎo)。

一、為學(xué)生營(yíng)造良好的閱讀氛圍

引導(dǎo)初中生閱讀名著的有效方法之一就是教師要為學(xué)生營(yíng)造出一個(gè)良好的閱讀氛圍。良好閱讀氛圍的營(yíng)造首先要教師給學(xué)生做好榜樣，教師只有先對(duì)名著的內(nèi)容和語(yǔ)言風(fēng)格充分了解之后，才可以針對(duì)書(shū)的特點(diǎn)指導(dǎo)好學(xué)生閱讀?！?br>