深化教學反思構建高效課堂

劉蓓

摘 要：隨著我國新課程改革的不斷推進，人們越來越重視課堂教學的有效性，因此教師要對教學進行反思，進而更好地進行教學。對高中數學教學反思的有效策略進行了簡單的探究。

關鍵詞：高中數學；教學反思；有效策略

一、反思教學觀念

傳統的課堂教學以教師的講解為主，即教師根據課標的要求對教材內容進行講解，在講解的過程中教師很少會與學生進行互動，他們只能被動地接受相關的知識，這就降低了他們的學習興趣和學習效率，進而影響了課堂教學的有效性。隨著我國教育教學改革的不斷推進，教育學者提出了一些教學觀念，因此在課堂教學之前，教師要對新的教學觀念進行深入地了解和分析。經過長期的教學實踐和教學研究，筆者發現，在課堂教學中運用“以生為本”的理念進行教學不僅可以體現學生的主體性，而且還可以提高課堂教學的有效性，因此，教師要嘗試運用這種理念進行教學。例如，在高三數學課堂教學中經常會出現學生思考很久但仍舊得不出正確答案這種現象，為了保證教學任務的順利完成，教師會將相應的答案告訴他們，這就降低了他們學習的積極性，進而影響課堂教學的有效性。在課堂提問環節教師要給予學生足夠的思考時間，這樣才可以真正地體現他們的主體性，進而使他們更好地理解教學內容。

二、反思教學內容

高中數學教材的內容是豐富多彩的，其涉及了各個方面的內容，其中有些內容是比較抽象的，對于學生來說是很難理解的，因此教師要對教學內容進行反思?！?br>