留住傳統藝術

閆春祿　段金鳳

摘 要：中華傳統文化是最為寶貴的財富，教師要充分發揮教育的正確引導作用，帶領學生保留與傳承自己民族的傳統文化，并且不斷地將其發揚光大。線造型是我國傳統繪畫的重要表現形式之一，這樣的技法是西方繪畫望塵莫及的，我校實施的線造型課題研究，旨在促進中華傳統文化在年輕一代人身上的延續，提高年輕一代人對中華傳統文化的認知和熱情，為研究、保護、傳播、弘揚中國傳統文化服務。

關鍵詞：中華傳統文化；線造型；傳承

一、弘揚傳統藝術文化的重要性

中國傳統文化博大精深、源遠流長，具有千年傳統的中國畫在內容和藝術創作上，反映了中華民族的民族意識和審美情趣，具有豐富的文化內涵。中國畫多用線條呈現事物，即線造型，雖不像實物，但一看便知其所畫，這樣的技法是西方繪畫望塵莫及的，藝術性也更高。

外國人都如此羨慕中國的線造型，然而，今天的很多中國人對此卻知之甚少。傳統繪畫被忽視，實在令人遺憾！由此，作為一名教師，我深深地體會到了整個民族文化傳承的歷史責任感，而文化的興亡重在教育。我們教師要成為傳承中華文化的主力軍。整理傳統文化并使其發揚光大確實有其艱巨性，不管有多么艱巨，作為文化的傳播者和人類靈魂的工程師，我們也要盡全力對中華傳統文化進行保護，為學生搭建起傳承文化的學習平臺。我校實施的線造型課題研究，旨在促進中華傳統文化在年輕一代人身上的延續，培養新時代青年對傳統文化的認知度和興趣感，進一步弘揚傳統文化。

二、線造型的特點

線造型是人類最古老、最原始的繪畫方式，是使用線條來繪制物體形態結構的繪畫方式，這種手法所體現出來的事物具有一定的想象性和虛擬性，是我國傳統繪畫的重要表現形式之一，也是世界美術界中一道璀璨的風景線。英國美術批評家羅杰·弗萊寫道：“中國藝術首先引人注目的是在其中占首位的線的節奏，我們注意到這種線的節奏總是具有流動和連續的特征……這真可以說是一種用手畫出舞蹈的曲線。”

美術中最基本的造型手段之一就是線條，線條也是構成視覺藝術形象的一種基本元素。無論平面還是立體的作品，無論寫實還是抽象的作品，線條作為創造形象和表現藝術家思想感情的繪畫語言，顯示出了豐富的表現力以及藝術美感。中國畫中傳統技法——十八描，即是使用各種線條進行生動表現的寫照。中國繪畫史中的線條，可從現代的水墨畫一直追溯到仰韶文化中的彩繪畫，歷代畫家對線條的運用各具風采。

三、線造型在教學中的實踐運用

線造型的繪畫工具比較簡單，我們實施的線造型研究課題使用的工具主要是鉛筆、油畫棒、水彩筆、鋼筆和圓珠筆（水性筆、中性筆、油筆）等，這些工具攜帶方便，便于使用，適合小學生在不同場合中隨時隨地進行繪畫。教學研究中，我引導學生充分運用各種工具進行訓練，學生們經過實踐，能夠較好地掌握這些工具的使用方法。

通過一段時間的訓練，學生逐漸掌握了繪畫中細微之處的刻畫手法，現階段，我們的學生在平時也開始簡單地通過線造型的方式表達自己的情感，例如，他們能夠繪畫出周圍環境中高樓林立、車水馬龍的狀態，能夠描繪出城市中繁華的景象，也可以畫出學校中同學之間和睦相處的場景、田間勞作的農民、課堂講課的老師勤勞的美，等等。他們能表現作品中布局疏密的美；線條對比強烈的美、協調的美；形象粗獷的美、細膩的美……

通過線造型研究活動，培養了學生對線條的觀察力、表現力和創造力。以一種藝術的眼光觀察自然、觀察社會，并善于從中發現形式美、藝術美，這也是每個公民都應具備的審美素養。研究活動中我注重提高小學生的眼力，使他們從自然中、社會中發現各種“線”，加深他們對線條這一藝術語言的理解，包括線的輕重緩急、光滑滯澀、清晰虛無等特征；以及線的長短、粗細、疏密、干濕、曲直、快慢等節奏的變化，并能運用線條表現無限豐富的情感。讓學生從小就接觸經典藝術語言，開闊眼界，這有利于他們能更加敏感地感知和選擇線，并自覺地運用到自己的繪畫中去。同時，我組織學生欣賞名人名畫，挑選一些形象鮮明、線條清晰、明朗，具有形式美的美術作品。如：齊白石畫的小蝴科、小昆蟲；吳道子的《送子天王圖》《地獄變相》；顧愷之的《女史箴圖》《洛神賦圖》；以及《芥子園畫譜》等。

我希望通過線造型課題的研究能為我們民族傳統的東西發揚光大貢獻一份力量，繼承和創新是辨證的整體性思維，繼承不是最終目的，必須實現創新。在今后的教學研究中我們還將有所創新，有所發展，有所突破，從而形成服務于現實社會實踐的嶄新文化。并與所有的中國人一道，把中國傳統文化展示給世界上所有的人看，那將是中國人的自豪，是中華民族的榮耀。

參考文獻：

[1]孔起英.藝術[M].南京師范大學出版社，1998-06.

[2]薛春霞.美術欣賞教學與審美能力的培養[J].藝術教育，2006（6）.

[3]楊行.美術欣賞中需要創造力嗎？[J].中國美術教育，2002（3）.

個人簡介：閆春祿，男，漢族，生于1972年9月，大學本科學歷。1993年參加工作，之后一直奮戰在教學第一線，擔任過班主任，曾教授過美術、數學、語文、品德與社會（品德與生活）、書法、體育等多個學科。教學中圍繞教育方針和“課改”精神深入鉆研教材教法，不斷提升教學素養。所撰寫的文章多次在各級各類征文中獲獎，曾多次在吉林省長春市中小學教師優秀課評比和教育教學能力崗位練功、綜合能力競賽、專業技能大賽中獲獎，多次在全國學生書畫大賽中榮獲優秀指導教師獎。

編輯 溫雪蓮